親子溝通對青少年社會適應性的影響的研究【開題報告】

1、<p><b>　　畢業(yè)設計開題報告</b></p><p><b>　　應用心理學</b></p><p>　　親子溝通對青少年社會適應性的影響的研究</p><p>　　一、選題的背景和意義</p><p>　　社會在不斷的突飛猛進，青少年是我們未來的主力軍，但是在我們生活中，青少年存

2、在著越來越多的社會適應問題。方曉義等人在親子溝通類型與青少年社會適應的關系中指出，在親子關系研究領域 ,研究者關注的焦點已經(jīng)從親子之間的單向關系向親子之間的雙向關系變化。反映親子之間雙向關系的親子溝通自然就開始受到研究者的重視 ,并逐漸成為當前親子關系研究領域探討的一個熱門話題。</p><p>　　個體社會適應是個體的社會化與個性化的過程，是個體學習和掌握社會生活技能、應對社會環(huán)境變化、遵循社會規(guī)范的過程，也是

3、個體的人格形成和發(fā)展的過程。因此，社會適應是個體在不斷的學習、交往、發(fā)展和創(chuàng)造的過程中，逐漸成為獨立的主體去承擔社會責任、應對社會環(huán)境變化和挑戰(zhàn)的心理和行為的活動。本研究的目的在于研究青少年的社會適應性的影響與青少年父母溝通的關聯(lián)性，是否可以通過改善父母與青少年之間的溝通質(zhì)量與效果，來減少青少年不良社會適應性的行為出現(xiàn)，增加其親社會行為的發(fā)生。親子溝通對青少年社會適應的影響的研究目前在國內(nèi)處于逐步發(fā)展階段，其研究的領域有待進一步發(fā)展和拓

4、寬。</p><p>　　雷靂等人在親子關系與親子溝通一文中提到，對親子溝通的深入研究正在逐漸興起，從最初親子關系研究的單一靜態(tài)模型，即根據(jù)一個現(xiàn)象所屬的類別對其作出解釋,到親子關系研究的人—環(huán)境模型，把人和環(huán)境結(jié)合起來考慮，到然后的，親子關系研究的過程—人—環(huán)境模型，之前的兩種模式，很難揭示出我們所觀察到的各種關系的內(nèi)部機制。 要揭示各種關系的內(nèi)部機制, 必須對產(chǎn)生某種結(jié)果的過程有一種概念化的理性認識。親子關系

5、研究的 “過程—人—環(huán)境模型” 正是基于這樣一種思想而提出的。最后發(fā)展到親子關系研究的生態(tài)系統(tǒng)模型，該模型認為所有影響父母行為及兒童發(fā)展的因素組成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。這些模型為之后的親子溝通研究理論奠定了基礎，也使得我國對于青少年親子溝通有了一定的研究方向，可以在這個研究理論上不斷的探索，了解更多關于青少年親子溝通的信息。</p><p>　　研究親子溝通對青少年社會適應性的影響，可以進一步了解溝通對青少年的影

6、響，也可以豐富國內(nèi)在親子溝通方面與青少年社會適應性影響的研究。如果可以證實良好的溝通可以促進兒童、青少年親社會行為的發(fā)生, 而異常的溝通則造成反社會性或非社會性心理行為。那么就可以通過做好父母與青少年的溝通，來增加青少年的良性行為，從而發(fā)展其良性的親社會行為；那么就可以通過改善父母親與青少年子女之間的溝通關系，從而減少青少年社會適應問題的出現(xiàn)。根據(jù)心理學上的兒童發(fā)展史來說，父母與青少年之間的良好溝通有助于青少年在今后的發(fā)展過程中，青少年

7、與父母之間新的適應和青少年心理發(fā)展需要的親子互動模式的形成和建立，這對青少年的心理發(fā)展和今后適應各種新的環(huán)境有著重大的意義。</p><p>　　由于青少年處于周圍的環(huán)境迅速變化的時期，青少年不但要接受自己在生理上的變化，同時也要學著建立自我認同的價值，調(diào)節(jié)自己的情緒情感。其次又由于缺乏良好的親子溝通，在與父母溝通時彼此找不到共通之處，在很多話題上都和父母溝通不暢，有些甚至是無法溝通交流，也就致使越來越多的青少年

8、出現(xiàn)各種各樣的情緒和行為等方面的問題。因此，是否進行良好的溝通，就能有助于青少年的成長和環(huán)境的適應，需進行更多的研究才能了解。</p><p>　　二、研究目標與主要內(nèi)容（含論文提綱）</p><p><b>　　（一）研究目標</b></p><p>　　1、了解青少年與其父母之間的溝通狀況，主要從青少年與父母的相處情況、與父母產(chǎn)生分歧時的狀

9、況、與父母交談后的狀況進行了解。</p><p>　　2、了解青少年目前普遍存在的社會適應性行為發(fā)生的狀況。</p><p>　　3、分析青少年與父母溝通狀況與發(fā)生的社會適應性行為之間存在的聯(lián)系，并根據(jù)研究結(jié)果提出相應的對策來減少青少年不良社會適應性行為的發(fā)生，增加其親社會行為的出現(xiàn)。</p><p><b>　?。ǘ┲饕獌?nèi)容</b><

10、/p><p>　　1、引言：大致的介紹下我國青少年的社會適應狀況。</p><p>　　2、概述國內(nèi)外關于青少年親子溝通的狀況和親子溝通對青少年社會適應影響的主要研究內(nèi)容。</p><p>　　3、分析國內(nèi)外關于青少年親子溝通的狀況和親子溝通對青少年社會適應的影響，提出假設，假定青少年的社會適應影響與親子溝通有關聯(lián)，即青少年的社會適應受親子溝通狀況好壞的影響。</

11、p><p>　　4、探索親子溝通對青少年社會適應的影響，收集整理文獻資料，確定測量工具，選取普通中學的學生作為被試進行測驗。</p><p>　　5、對自變量與各個因變量進行分析，分析因變量是否受自變量的影響，且各因變量之間是否也存在聯(lián)系。</p><p>　　6、運用統(tǒng)計方法檢驗親子溝通與社會適應的關系，及其各個適應行為的的聯(lián)系。（三）論文提綱：1.引言</p&

12、gt;<p>　　1.1國內(nèi)外研究綜述</p><p><b>　　1.2研究目的</b></p><p><b>　　1.3研究意義</b></p><p><b>　　2.概述</b></p><p><b>　　2.1被試</b><

13、;/p><p><b>　　2.2研究工具</b></p><p><b>　　3.結(jié)果分析</b></p><p>　　3.1親子溝通與社會適應的總體情況</p><p>　　3.2親子溝通與社會適應的相關分析</p><p>　　3.3親子溝通與社會適應的路徑分析</p

14、><p><b>　　4.討論</b></p><p>　　4.1親子溝通對自尊的影響</p><p>　　4.2親子溝通對抑郁的影響</p><p>　　4.3親子溝通對焦慮的影響</p><p><b>　　5.結(jié)論</b></p><p>　　5.1

15、研究的主要結(jié)論</p><p>　　5.2研究存在的問題</p><p><b>　　5.3研究展望</b></p><p><b>　　參考文獻</b></p><p><b>　　致謝</b></p><p><b>　　附錄</b&

16、gt;</p><p>　　三、擬采取的研究方法、研究手段及技術路線、實驗方案等</p><p>　　首先對國內(nèi)外親子溝通與青少年社會適應的研究現(xiàn)狀進行分析，將青少年社會適應的研究思路同親子溝通相結(jié)合，分析國內(nèi)外對于親子溝通對青少年社會適應性的影響的研究現(xiàn)狀及相關理論。</p><p>　　其次，通過闡述親子溝通對青少年社會適應性的影響，指出親子溝通對青少年社會適應

17、性有著重要的意義，闡述研究意義。</p><p>　　再次，將在闡述相關理論的基礎上，通過問卷調(diào)查分析親子溝通與青少年社會適應性的影響，并分析結(jié)果，提出意見。</p><p>　　擬采取的研究方法：問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法。</p><p>　　調(diào)查的對象：普通中學的初中生。</p><p>　　統(tǒng)計方法：采用隨機發(fā)放問卷，收集的數(shù)據(jù)采用SPS

18、S10.0統(tǒng)計軟件處理。</p><p>　　問卷主要由親子溝通關系調(diào)查與社會適應行為中最普通的3種行為表現(xiàn)（自尊、抑郁、焦慮）溝通，自尊、抑郁和焦慮問卷采用國際上標準的問卷調(diào)查表。</p><p><b>　　四、參考文獻</b></p><p>　　[1] 雷靂, 王爭艷, 李宏利. 親子溝通與親子關系. 教育研究, 2001, (6):

19、49-53.</p><p>　　[2] 方曉義, 林丹華, 孫莉, 房超. 親子溝通類型與青少年社會適應的關系. 心理發(fā)展與教育,2004,(1):18-22.</p><p>　　[3] 陳建文. 青少年社會適應的理論與實證研究:結(jié)構(gòu)、機制和功能[D].重慶:西南師范大學心理學系暨研究所,2001:24-27 </p><p>　　[4] 王家強. 青少年社會適

20、應及其相關因素研究[D].廣東:華南師范大學教育科學學院心理系,2007:16-17.</p><p>　　[5]王爭艷, 雷靂, 劉紅云. 親子溝通對青少年社會適應的影響:兼及普通學校和工讀學校的比較. 心理科學,2004 ,27(5):1056 -1059.</p><p>　　[6] 雷靂, 王爭艷, 劉紅云, 張雷. 初中生的親子溝通及其與家庭環(huán)境系統(tǒng)和社會適應關系的研究. 應用心

21、理學,2002.8(1):14-20.</p><p>　　[7]方曉義, 戴麗瓊, 房超. 親子溝通問題與青少年社會適應的關系. 心理發(fā)展與教育,2006.(3):47-52.</p><p>　　[8] 楊曉莉, 鄒泓. 青少年親子溝通的特點研究. 心理發(fā)展與教育,2008.(1):49-54.</p><p>　　[9] Vangelisti, AL. Old

22、er Adolescents’ Perceptions of Communication Problems With Their Parents. Journal of Adolescent Research, 1992: 382-402. </p><p>　　[10] Noller, P & Callan, VJ. Adolescents’ Perceptions of The Nature of

23、Their Communication With Parents. Journal of Youth and Adolescence, 1990, 19: 349-363.</p><p>　　[11] Barnes, HL & Olson, DH. Parent-Adolescent Communication and The Circumplex Model. Child Development,

24、1985, 56: 438-447</p><p>　　五、研究的整體方案與工作進度安排（內(nèi)容、步驟、時間）</p><p>　　六、研究的主要特點及創(chuàng)新點</p><p>　　研究主要的特點及特點：</p><p>　?。?）本文是將親子溝通與青少年社會適應相結(jié)合起來。研究的對象是普通中學的學生。</p><p>