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文檔簡介
1、雖然國家、社會、學校及家長現(xiàn)在越來越重視素質(zhì)教育和學生的心理健康,學生的各種課外輔導活動也越來越豐富多彩,但是在當前的考試和升學制度指引之下,如今的學生仍然面臨繁重的學業(yè)負擔,學生的大部分時間仍然用在了學習上,缺乏接觸自然和社會的機會。這種狀況嚴重影響著學生的身心健康,其中一個重要影響就是導致學生的社會適應性越來越差。而已有研究表明,學生的社會適應能力對其心理健康、學業(yè)發(fā)展及未來生涯規(guī)劃和發(fā)展都具有重要作用。近幾年來,學校和家長也逐漸意
2、識到這個問題,在很多地區(qū)興起了一批以提高學生身心健康水平,增強其適應能力為目的、以戶外團體輔導為主要手段的大型的專業(yè)教育訓練基地。這些基地大多在遠離城市的郊外,具有一定的規(guī)模,且配有較為專業(yè)的硬件設施和心理健康培訓教師,針對學生需求和興趣設計和開發(fā)了一系列較為專業(yè)的戶外團體輔導活動項目。
目前,盡管這些戶外團體輔導活動受到了更多的家長及學生的認可,但其具體效果如何,還鮮有研究者對其進行實證檢驗。鑒于此,本研究的主要目的就是在調(diào)
3、查目前初中生社會適應性發(fā)展狀況的基礎上,通過考察部分初中生接受戶外團體輔導活動前后的社會適應性變化來檢驗這種戶外團體輔導活動的效果。
本研究首先采用《中學生社會適應性》問卷,隨機調(diào)查了川渝兩地785名初一到初三學生社會適應性發(fā)展狀況,然后通過對72名初二學生進行連續(xù)五天的戶外團體輔導活動訓練,考察了學生在進行戶外團體輔導前后社會適應性的變化。通過本研究,得出如下結論:
1.總體而言,初中生的社會適應性處于中等水平。從
4、總體人數(shù)分布來看,59%的初中生處于一般社會適應水平,只有6.4%的學生處于高社會適應水平,但卻有34.6%的學生處于低社會適應水平,表明目前初中生的社會適應狀況并不理想。
2.初中生社會適應性的總體狀況并不存在顯著的性別差異,但在活力、信任感、社會接納性三個維度上,男生顯著低于女生。社會適應性的總體狀況也不存在顯著的年級差異,但在心理優(yōu)勢感、心理能量、人際適應性、心理彈性四個分量表上存在顯著的年級差異,其中,初一、初二學生的
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