團(tuán)體輔導(dǎo)改善留守初中生社會(huì)支持的實(shí)驗(yàn)研究

1、山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文團(tuán)體輔導(dǎo)改善留守初中生社會(huì)支持的實(shí)驗(yàn)研究姓名：胡萍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師：王志中20100610山兩醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文組的社會(huì)支持總分和主觀支持顯著增加。2 ．2 實(shí)驗(yàn)組領(lǐng)悟社會(huì)支持各維度的改變量顯著高于對(duì)照組的改變量( P < 0 ．0 5 ) ，實(shí)驗(yàn)組的領(lǐng)悟社會(huì)支持顯著增加。2 ．3 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在自尊及應(yīng)對(duì)方式上的得分改變量有顯著差異( 氏0 ．0 5 ) 。2 ．4 實(shí)驗(yàn)組與

2、對(duì)照組客觀支持和支持利用度的改變量差異不顯著( 胗0 ．0 5 ) 。研究結(jié)論：留守初中生與非留守初中生的社會(huì)支持總分和客觀支持無顯著差異，但留守初中生的主觀支持和支持利用度偏低，受來自客觀和主觀的多種因素影響，尤其是自尊、認(rèn)知、應(yīng)對(duì)方式等主觀因素的影響；通過團(tuán)體輔導(dǎo)能有效地提升留守初中生的主觀支持，改善留守初中生社會(huì)支持的總體水平，但是對(duì)客觀支持和支持利用度的改善效果不明顯。關(guān)鍵詞：留守初中生，社會(huì)支持，影響因素，團(tuán)體輔導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)研究l