農(nóng)村留守初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持與情緒性問題行為的干預(yù)研究.pdf

1、家庭是典型的初級(jí)社會(huì)群體，父母外出工作使得留守兒童缺乏親子教育，這種缺失容易對(duì)兒童的心理產(chǎn)生影響，進(jìn)而導(dǎo)致兒童或是煩惱抑郁、萎靡不振、或是過于順從、缺乏主見、或是狂放不羈、調(diào)皮搗蛋等，進(jìn)而引發(fā)其問題行為。初中生正處于心理急速成長期和青春叛逆期，父母不在身邊，缺乏監(jiān)管和榜樣，所以農(nóng)村留守初中生產(chǎn)生情緒性問題行為的可能性就會(huì)更大。
　　 本研究分為兩大部分，第一部分是對(duì)留守初中生的情緒性問題行為和領(lǐng)悟社會(huì)支持的調(diào)查研究及兩者之間的關(guān)

2、系的探討；第二部分是通過對(duì)留守初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持的干預(yù)，以改善他們情緒性問題行為的干預(yù)研究。結(jié)論概括如下：
　　 第一：情緒性問題行為的調(diào)查研究表明：(1)在情緒性問題行為總分、消極退縮維度和攻擊性維度上，留守初中生的得分顯著高于非留守初中生的，在消極退縮維度上，曾留守初中生的得分顯著高于非留守初中生的；(2)留守初中生的情緒性問題行為受到性別、年級(jí)、父親文化水平、父母外出類型、監(jiān)護(hù)人類型、父母外出時(shí)間和與父母見面頻率的影響。<

3、br>　　 第二：領(lǐng)悟社會(huì)支持的調(diào)查研究表明：(1)領(lǐng)悟社會(huì)支持的各個(gè)維度平均分的大小順序如下：朋友支持＞其它支持＞家庭支持；(2)在領(lǐng)悟社會(huì)支持總分、家庭支持維度和朋友支持維度上，留守初中生和曾留守初中生的得分都顯著低于非留守初中生。在其它支持度上，曾留守初中生的得分顯著低于非留守初中生的；(3)留守初中生的領(lǐng)悟社會(huì)支持受到性別、年級(jí)和與父母見面頻率的影響。
　　 第三：在留守初中生群體中，領(lǐng)悟社會(huì)支持及其三個(gè)維度與情緒性問