初中生欺負行為及其與抑郁、焦慮和社會支持的關(guān)系.pdf

1、中圖分類號UDC博士學(xué)位論文學(xué)校代碼密級10533初中生欺負行為及其與抑郁、焦慮和社會支持的關(guān)系Involmentinbullyingamongjuniormiddleschoolstudents，anditsrelationshipwithdepression、anxietyandsocialsupport一一作者姓名：劉小群學(xué)科專業(yè)：精神病與精神衛(wèi)生學(xué)學(xué)院(系、所)：指導(dǎo)教師：湘雅二醫(yī)院蘇林雁教授中南大學(xué)二。一三年十月初中生欺負行為

2、及其與抑郁、焦慮和社會支持的關(guān)系摘要：欺負行為是中小學(xué)校園中普遍存在的問題行為之一。迄今，關(guān)于欺負行為的發(fā)生、發(fā)展特點，成因機制及其對心身功能可能造成的傷害等方面，都取得了一些重要的研究成果。但已有的研究還存在許多不足，第一，在研究方法上，已有的研究多為橫向研究，動態(tài)的追蹤研究相對有限，缺少基于變量和基于個體的整合研究；第二，在研究內(nèi)容上，已有研究相對忽視了不同欺負、受欺負身份者的變化發(fā)展趨勢及其與抑郁、焦慮的關(guān)系研究；同時，對于欺負、

3、受欺負行為與抑郁、焦慮的因果關(guān)系及社會支持在受欺負與抑郁、焦慮之間的作用機制和可能存在的性別差異，還需要更多的縱向研究來進行探明和驗證；第三，關(guān)于欺負行為及其與抑郁、焦慮的關(guān)系研究方面，我國還沒有相應(yīng)的縱向研究和深入的作用機制研究。因此，本研究采用縱向研究設(shè)計，結(jié)合基于變量和基于個體的兩種思路，擬考察欺負、受欺負行為的基本特點、發(fā)展趨勢，欺負、受欺負與抑郁、焦慮的關(guān)系及社會支持對受欺負與抑郁、焦慮關(guān)系的作用機制和可能存在的性別差異，以進

4、一步理解欺負行為自身的特點及其與其它變量的交互動態(tài)關(guān)系，進而獲得我國文化背景下關(guān)于欺負領(lǐng)域的縱向研究成果。本論文包括3項研究，共6個子研究。研究1探討了初中生欺負、受欺負行為的基本特點和發(fā)展趨勢，包括2個子研究，研究1a旨在對初中生欺負行為的基本特點進行描述，研究1b結(jié)合基于變量和基于個體的思路對初中生欺負行為發(fā)展的總體趨勢和不同欺負＼受欺負身份個體的穩(wěn)定性和變化性進行了分析；研究2考察了欺負、受欺負行為與抑郁、焦慮的關(guān)系，包括2個子研

5、究，研究2a采用基于變量的思路對欺負、受欺負行為與抑郁、焦慮的關(guān)系進行了交叉滯后分析；研究2b采用基于個體的思路考察了不同欺負＼受欺負身份和不同欺負＼受欺負身份變化類別與抑郁、焦慮的縱向關(guān)系；研究3考察了社會支持對受欺負與抑郁、焦慮關(guān)系的作用機制，包括2個子研究，研究3a采用分層回歸的方法對社會支持對受欺負與抑郁、焦慮之間的調(diào)節(jié)作用進行了考察，研究3b采用結(jié)構(gòu)方程模型對社會支持在受欺負與抑郁、焦慮之間的中介作用進行了分析。本研究在湖南省