北京市普通高校碩士研究生體育課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查分析.pdf

1、本論文以北京市普通高校研究生為調(diào)查研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、社會調(diào)查法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法和分析歸納法，對北京市普通高校研究生體育課程設(shè)置現(xiàn)狀：體育課年限、周數(shù)、時數(shù)；體育課開課形式；體育課程實(shí)施的方式；體育課的組織形式；體育課的內(nèi)容；研究生體育課教師配置情況；研究生體育成績評價；研究生體育教材進(jìn)行調(diào)查分析。 通過調(diào)查分析得出以下結(jié)論5.1北京市普通高校研究生體育課開設(shè)狀況很不樂觀，45所院校只有13所開設(shè)體育課

2、程；開設(shè)體育課程學(xué)時數(shù)較少，有20學(xué)時和24學(xué)時；開設(shè)一年體育課的學(xué)校占被調(diào)查對象的30.8％，一學(xué)期體育課占69.2％。高校提高每周一次2學(xué)時體育課；研究生在對未來課程建議中指出，增加開設(shè)必修課、選修課，延長體育課的開設(shè)時間，要求每周開設(shè)兩次體育課，要求增加體育理論知識；體育專家教授認(rèn)為體育課程應(yīng)開設(shè)4學(xué)期，每周4-6學(xué)時。 5.2高校開設(shè)體育課的內(nèi)容主要是實(shí)踐課、體育理論課等。高校根據(jù)學(xué)校的條件的開設(shè)體育實(shí)踐課項(xiàng)目，理論課的

3、開設(shè)呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，有44.5％的高校沒有為研究生開設(shè)體育理論課，48.6％高校為研究生開設(shè)4-6學(xué)時的體育理論課；體育專家教授、高校教師、研究生認(rèn)可實(shí)踐課和理論課的比例為5:1、4:1合適；體育專家教授認(rèn)為理論課可以安排在實(shí)踐課內(nèi)，統(tǒng)一上課時間和網(wǎng)上；理論知識的評價可以采用體育小論文的形式。研究生、高校專家教師認(rèn)為運(yùn)動保健、運(yùn)動心理學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練方法、運(yùn)動營養(yǎng)、體育美學(xué)欣賞等是未來高校理論課內(nèi)容。 5.3高校為研究生開設(shè)的體育

4、教育形式必修課為主，研究生認(rèn)可的形式是選修課；高校專家、教師，體育專家教師認(rèn)為理想的體育課程形式為必修課；或者是必修課和選修課組合；高校體育課程方式采用選項(xiàng)課；體育課組織形式按所選項(xiàng)目編班上課。 5.4高校評價體育課的主體是教師，體育專家教授認(rèn)為體育課程評價的主體可以是教師、學(xué)生、同伴；體育專家教授認(rèn)為評價比例是60：20：20或 75：15：15；評價方法采用學(xué)分制或等級制；高校評價體育課程內(nèi)容主要是運(yùn)動技能和學(xué)習(xí)態(tài)度，與研究

5、生期望有所不同。 5.5在調(diào)查的13所高校中有11所高校沒有體育教材；給研究生上課的教師中有78.4％的教師套用本科生教材；在對研究生進(jìn)行調(diào)查時，認(rèn)為體育教材不重要和很不重要僅占被調(diào)查人數(shù)的25.3％。一般以上累計(jì)74.7％。 5.6北京高校給研究生配置教師的職稱、學(xué)歷沒有嚴(yán)格的要求，從調(diào)查來看選項(xiàng)最多還是副教授、副教授（有碩士文憑），研究生對體育教師職稱的最低要求是講師、學(xué)歷是本科，體育專家、教授認(rèn)為理想的研究生體育課