抑郁大學生自我效能感及社會支持關(guān)系的研究.pdf

1、近二十年來，心理學界對抑郁的相關(guān)研究已著述頗豐，但對自我效能感、社會支持和抑郁大學生的相關(guān)研究仍在探索。抑郁是由于個體行為問題而引起的悲哀情緒的體驗。抑郁癥狀嚴重影響了大學生的學習與生活、社會人際交往等方面。本文通過比較分析體育專業(yè)與非體育專業(yè)抑郁、非抑郁大學生自我效能感與社會支持的差異，以及抑郁、自我效能感、社會支持三者的關(guān)系和各自然因子對抑郁的影響分析，為大學生心理健康教育理論與實踐體系的完善和系統(tǒng)化添磚加瓦。
　　 本研究

2、采用問卷法對湖南師范大學體育專業(yè)、非體育專業(yè)大一至大四570名學生進行了隨機調(diào)查，篩選出507名符合本研究的被試，通過基本描述性分析、相關(guān)分析、方差分析以及因子分析等方法得出研究結(jié)果，同時以相關(guān)的心理素質(zhì)教育理論和體育理論為依托，構(gòu)建了大學生預(yù)防抑郁的干預(yù)方式，并進行了總結(jié)：
　　 (一)相關(guān)分析、回歸分析表明，大學生自我效能感、社會支持與抑郁呈負相關(guān)關(guān)系，自我效能感與社會支持呈正相關(guān)關(guān)系。
　　 (二)方差分析表明，體

3、育專業(yè)與非體育專業(yè)抑郁、非抑郁大學生自我效能感與社會支持呈顯著差異，即抑郁大學生自我效能感、社會支持的得分普遍比非抑郁大學生低。
　　 (三)研究發(fā)現(xiàn)，大學生抑郁水平高低與自然情況調(diào)查問卷中部分因子相關(guān)，如不同性別、不同生源地抑郁水平存在差異。
　　 (四)因子分析表明：“年級”、“母親文化程度”、“教養(yǎng)方式”、“家庭月收入”進入因子相關(guān)，即與抑郁有顯著關(guān)系。
　　 本文的最后，就如何提高大學生自我效能感、社會支