體育專業(yè)太極拳課開展雙語教學模式.pdf

1、太極拳課作為傳統(tǒng)體育項目在我國很多高校的體育專業(yè)已經開展。太極拳課在高校的開展對我國的傳統(tǒng)文化的傳播和繼承以及對社會和諧發(fā)展,對學生的身心發(fā)展有其特殊的價值。但是太極拳課雙語教學的開展受師資、學生英語基礎、教材等各方面的條件的制約,本文只對太極拳課開展雙語教學的探討僅限于英漢雙語教學的階段的劃分,因為目前雙語教學的準備階段具有實際意義,也可以給國內其它專業(yè)的發(fā)展雙語教學的開展與完善提供借鑒。
　　 我國現(xiàn)已對雙語教學進行了廣泛的

2、研究,從教育的層次上分,包括學前教育(雙語幼兒園)、中小學的教育、高等學校的教育;就專業(yè)學科上分,包括文、理、工、商、法等眾多學科;雙語教學的理論研究,包括雙語教學的定義、本質、目標、模式、教師、學生、教材、教學方法、教學環(huán)境及教學評價等各個方面。雙語教學的順利實施需要各種因素互相協(xié)調,只有各個方面滿足條件時,才可以實施。通過閱讀文獻,筆者發(fā)現(xiàn),針對太極拳的雙語教學的研究幾乎沒有。
　　 太極拳是傳統(tǒng)文化支配下人們強身健體的產物

3、,應該更多的關注其發(fā)展的方向和影響。從國內和國外的練習人群中,人們越來越認識到文化的影響力,但由于語言的差異導致人們理解力的不同,就會對文化產生不同的誤解,反而對太極文化的傳播和發(fā)揚光大造成阻礙。因此,保護我們的民族文化只有通過雙語教育提高人才素質、加強對外交流,促進太極拳的飛揚光大,使傳統(tǒng)文化得到繼承和弘揚。
　　 國外開展雙語教學已有百年的歷史,而我國的雙語教學還在探索時期。太極拳由于是土生土長的傳統(tǒng)體育項目,因此,太極拳課

4、雙語教學更是沒有現(xiàn)成的模式可以套用。國內外均對其他的專業(yè)進行了研究和實驗。本文對太極拳的特點進行了探尋,希望能挖掘出太極拳課開展雙語教學的優(yōu)勢和不利因素,并通過對有利的優(yōu)勢的利用和不利因素的解決找到適合太極拳課的雙語教學的模式。太極拳課能順利開展雙語教學不僅對學生和教師有要求而且對開展雙語教學的硬件也有要求。因此太極拳課開展雙語教學不僅要對雙語教學的規(guī)律進行認識和利用,還要分析和認識太極拳的傳承規(guī)律進行科學的分析,使太極拳課的開展不僅要

5、符合其自身的發(fā)展規(guī)律還要符合雙語教學的條件,才能推動太極拳課雙語教學的實施。
　　 文章分析了當代的雙語教學的模式,并對我國的中小學以及高校其他專業(yè)進行的雙語教學進行分析總結,并對太極拳自身的優(yōu)勢和不利因素進行分析、歸納與總結,在太極拳教學和雙語教學中探討共同發(fā)展,共同促進的模式希望找出適合太極拳的雙語教學模式。
　　 本文根據(jù)現(xiàn)代太極拳課的現(xiàn)狀,提出了太極拳課雙語教學的教學模式,并對進行雙語教學的人群和時間上進行了探討