社會(huì)性別視角下鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展研究——基于三興中學(xué)五位女教師的個(gè)人生活史考察.pdf

1、我們正在經(jīng)歷一個(gè)歷史變遷的重要時(shí)期,這些正在對(duì)我們產(chǎn)生影響的變遷并不局限于世界的某個(gè)地區(qū),而是幾乎延伸到了世界的每一個(gè)角落。身處社會(huì)文化變遷之中的我們親身感受到了劇烈的震撼。在變革的年代里,人們突然感到無(wú)所適從,因?yàn)楝F(xiàn)代化破壞了生命的世界性原始背景,人們失去了原有的生活依托。在急劇的社會(huì)轉(zhuǎn)型與文化變遷當(dāng)中,教育領(lǐng)域無(wú)疑也受到了影響,深處變遷當(dāng)中的鄉(xiāng)村女教師價(jià)值觀和生活方式如何,傳統(tǒng)的性別觀念在其生涯發(fā)展中有何影響,她們又是如何具體表現(xiàn)個(gè)

2、體的生涯智慧的。在大環(huán)境的大變動(dòng)和社會(huì)性別的雙重重壓之下,普通崗位上的鄉(xiāng)村女教師又是如何實(shí)現(xiàn)自己的生涯發(fā)展的?
　　 研究者希望通過(guò)對(duì)幾位鄉(xiāng)村女教師的個(gè)人生活史的追蹤,探尋在大變遷時(shí)期,通過(guò)社會(huì)性別的視角去透視鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展的端倪,了解她們生涯發(fā)展背后的困境和意義,探尋出鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展的策略。研究者的十幾年的基礎(chǔ)教育是在鄉(xiāng)村完成的,對(duì)鄉(xiāng)村女教師一直充滿著同情和敬意,并且親眼目睹和聽(tīng)說(shuō)了在社會(huì)變遷之下,許多鄉(xiāng)村女教師由于社

3、會(huì)性別和性別權(quán)利關(guān)系的影響,她們生涯發(fā)展的艱辛和困厄無(wú)助。她們內(nèi)心的悸動(dòng)和不安、恐懼和憂傷震撼著研究者,她們的平和和執(zhí)著又感染著研究者,研究者對(duì)她們?cè)诼L(zhǎng)的生涯發(fā)展中所經(jīng)歷的掙扎和彷徨有深入的了解。因此,選擇鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展為研究主題后,埋藏在記憶中的許多片段都復(fù)活了,但受社會(huì)性別影響下的被研究者的具體的生活體驗(yàn)和生活圖景卻隱晦不明。多文化視角的觀察有助于我們更全面深刻地把握社會(huì)的脈動(dòng),而以往最容易被忽略的性別視角,將讓你看到一副全新

4、的結(jié)構(gòu)變化圖像。
　　 因此,本論文以研究者高中時(shí)的母校,吉林省玉安縣(化名)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)——三興中學(xué)(化名)的五位女教師為個(gè)案,她們正在三興中學(xué)任教,或者曾在三興中學(xué)任教,以她們的生活史為明線,以她們的職業(yè)生涯發(fā)展為暗線,揭示她們生涯發(fā)展背后的意義,探尋社會(huì)性別對(duì)她們生涯發(fā)展的影響這一主題。我們知道,任何一個(gè)社會(huì)里,一旦以男性話語(yǔ)為中心的性別觀念確立,大眾便會(huì)不自覺(jué)順應(yīng)這種話語(yǔ),女性的主體性便也不復(fù)存在!女性話語(yǔ)中的女性主體性

5、的確立是改變女性地位的關(guān)鍵所在!而鄉(xiāng)村女教師的主體性看似呈現(xiàn)出在場(chǎng)的態(tài)勢(shì),其實(shí)質(zhì)在很大程度上被男性的霸權(quán)話語(yǔ)壓抑著。在學(xué)校和家庭中,她們?nèi)匀惶幱趶膶俚匚?她們的主體性一直缺席著。本文在文獻(xiàn)研究和作者實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上,揭示社會(huì)性別是如何構(gòu)建鄉(xiāng)村女教師的性別觀念和影響她們的生涯發(fā)展的,社會(huì)性別又如何使鄉(xiāng)村女教師主體性處于缺失地位,對(duì)鄉(xiāng)村女教師主體性缺失的原因進(jìn)行現(xiàn)實(shí)省察,并在女性話語(yǔ)基礎(chǔ)上重構(gòu)鄉(xiāng)村女教師的主體性。
　　 采用個(gè)人生活

6、史研究,揭示鄉(xiāng)村女教師教育生活的矛盾和哲理。以生活敘事、訪談、田野觀察、日記分析等手段,洞察鄉(xiāng)村女教師個(gè)體的主觀現(xiàn)實(shí),重視個(gè)體在行動(dòng)中的主觀意義,彰顯敘事思維的魅力。一直以來(lái)我們對(duì)教師生涯發(fā)展的研究,尤其是對(duì)鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展的研究缺乏社會(huì)性別這樣一個(gè)研究視角。這是研究者引入社會(huì)性別視角做此研究的原因之一。研究者希望能從社會(huì)性別的視角出發(fā),對(duì)鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展進(jìn)行深入的探討,為教育研究提供一種認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題的新視角。原因,從書(shū)齋里走出來(lái)