在初中語文教學(xué)中融入媒介素養(yǎng)教育的探索.pdf

1、進入20世紀以來，媒介的廣泛利用已成生活常態(tài)，媒介給我們帶來多樣化的資源選擇，提供了便利和快捷的同時也帶來了隱性的危害——人們的分析和批判能力逐漸變得遲緩，在海量信息面前喪失了分辨能力。特別是新時代的學(xué)生們，他們生活在一個充斥圖像、文字、聲音的世界里，好奇心強，但又缺乏必要的判斷辨析能力。如何引領(lǐng)學(xué)生批判地選擇、分析、比較、評判大眾媒介信息，指導(dǎo)學(xué)生制作發(fā)布媒介信息表達自身意愿的能力，應(yīng)對大眾傳媒的挑戰(zhàn)，這是21世紀公民所必須具備的一種

2、素養(yǎng)，也是我們學(xué)校教育值得關(guān)注的課題。
　　 在我國，有關(guān)媒介素養(yǎng)教育的研究工作目前還局限在一些高校及科研機構(gòu)，而且主要以新聞學(xué)、傳播學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者翻譯引進國外的理論為主，較少有實證方面的研究。上海、深圳等地雖開展試點，但仍未大范圍鋪開。要使未成年人在媒介時代里更好地成長，成為一個合格的現(xiàn)代公民，還需引起社會更多的關(guān)注。
　　 西方國家在母語教學(xué)中融入媒介素養(yǎng)教育，既實現(xiàn)了媒介素養(yǎng)教育的目標，又完成了母語課程教學(xué)的目標，收

3、到了雙贏效果。這對我國開展媒介素養(yǎng)教育與推進語文課程改革有著重要的借鑒意義。初中語文課程改革需要一個更廣闊的視野，初中語文教學(xué)中的文本觀念更需拓展，除了紙質(zhì)文本外還需向“視、聽音像文本”等延伸。在大眾傳媒時代，只有真正地將媒介素養(yǎng)的教育落實到實踐中去，才能真正體現(xiàn)它的價值。而在學(xué)校教育中，語文課程則是實施媒介素養(yǎng)教育的一個良好載體。
　　 本論文的第一章為緒論，簡單介紹研究的背景和研究的方法及意義，第二章討論媒介素養(yǎng)的相關(guān)概念，