家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境與中學(xué)生共情能力的關(guān)系研究.pdf

1、為探索中學(xué)生共情能力的整體狀況，以及家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境與中學(xué)生共情能力之間的關(guān)系，本研究主要采用家庭環(huán)境量表(FES-CV)、學(xué)生學(xué)校環(huán)境問(wèn)卷和基本移情量表(BES)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)初一、初二、高一、高二四個(gè)年級(jí)采用分層抽樣法，抽取江華及白芒營(yíng)1474名在校中學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)中學(xué)生共情能力的現(xiàn)狀及與家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行分析和探討。研究結(jié)果表明:
　　 (1)女生的共情能力均優(yōu)于男生，并且存在顯著差異(t=11.170，

2、p＜.001);中學(xué)生的認(rèn)知共情能力(F=5.261，p＜.001)和共情總分(F=3.009，p＜.05)在年級(jí)上存在顯著差異。
　　 (2)性別與居住地對(duì)獨(dú)立性(F=7.67，p＜.01)、成功性(F=7.40，p＜.01)與知識(shí)性(F=4.38，p＜.05)的交互作用顯著;是否獨(dú)生與居住地對(duì)知識(shí)性(F=7.01，p＜.01)和組織性(F=5.86，p＜.05)的交互作用顯著;
　　 (3)中學(xué)生的各類共情能力與家庭

3、環(huán)境的親密度(r(CE)=-.060，p＜.05)、知識(shí)性(r(BTS)=-.059，p＜.05)、成功性(r(AE)=-.052，p＜.05)、組織性(r(AE)=-.055，p＜.05;r(CE)=-.108，p＜.001;r(BTS)=-.096，p＜.001)和控制性因子r(CE）=-.069，p＜.01;r(BTS)=-.054，p＜.05顯著相關(guān)，與學(xué)校環(huán)境的各個(gè)維度顯著相關(guān);并能被家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的部分因子預(yù)測(cè)。