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1、焦慮(anxiety)是兒童情緒障礙的主要表現(xiàn)形式之一,是指兒童在感知到內(nèi)外界刺激對(duì)自己存在某種威脅,或者自己無(wú)法達(dá)到某種目標(biāo)、克服某種障礙時(shí)所產(chǎn)生的憤怒、苦悶、羞愧、內(nèi)疚、驚慌等不良的情緒體驗(yàn)或心理狀態(tài).如果兒童的焦慮程度恰當(dāng)并主要是針對(duì)某種特定的情境,可視為一種正常的反應(yīng);如果兒童的焦慮程度過(guò)高或泛化,則易成為一種病理或異常狀態(tài),嚴(yán)重影響兒童的身體、智力、情感及社會(huì)性發(fā)展.研究發(fā)現(xiàn),兒童焦慮問(wèn)題的產(chǎn)生是主體內(nèi)部因素和外部環(huán)境因素兩方
2、面共同作用的結(jié)果.在過(guò)去較長(zhǎng)的時(shí)間里,研究人員對(duì)兒童的外顯行為問(wèn)題(如攻擊、破壞行為)關(guān)注較多,而對(duì)焦慮等內(nèi)隱性的心理問(wèn)題研究較少.本論文首先對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)焦慮問(wèn)題的研究作詳盡的文獻(xiàn)綜述,同時(shí),對(duì)該領(lǐng)域中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上,提出本研究的問(wèn)題,并以學(xué)前兒童為被試進(jìn)行了實(shí)證考察,即在考察幼兒焦慮發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上,以學(xué)前兒童的氣質(zhì)特點(diǎn) (主體內(nèi)部因素) 和家庭環(huán)境 (外部環(huán)境因素) 兩方面為切入點(diǎn),除了單獨(dú)考察家庭環(huán)境因素和兒童氣質(zhì)
3、與焦慮發(fā)展的關(guān)系外,還系統(tǒng)綜合考察了外部家庭環(huán)境和兒童自身氣質(zhì)的交互作用與兒童焦慮的關(guān)系,以期揭示出學(xué)前兒童焦慮的內(nèi)外部影響因素及其作用機(jī)制,初步探查出學(xué)前兒童焦慮發(fā)展的某些危險(xiǎn)因素和保護(hù)因素,從而提出有針對(duì)性的幼兒家庭教育干預(yù)和預(yù)防措旌,促進(jìn)兒童情緒健康發(fā)展. 研究一以大、中、小班的學(xué)前兒童為被試,采用修訂后的Spence等人編制的《學(xué)前兒童焦慮量表(父母報(bào)告)》,考察幼兒焦慮狀況. 研究二以大、中、小班的學(xué)前兒童為被
4、試,采用NYLS《3-7歲兒童氣質(zhì)問(wèn)卷》,考察幼兒氣質(zhì)與其焦慮發(fā)展的關(guān)系. 研究三采用家庭環(huán)境問(wèn)卷調(diào)查法,考察幼兒家庭環(huán)境因素與其焦慮發(fā)展的關(guān)系. 研究四系統(tǒng)綜合考察家庭環(huán)境和氣質(zhì)的交互作用與幼兒焦慮的關(guān)系. 上述研究的主要結(jié)論如下: 1 幼兒焦慮隨年齡增長(zhǎng)呈逐漸下降趨勢(shì),大班幼兒的焦慮總分顯著低于小班和中班幼兒;在幼兒各焦慮癥狀中,僅有軀體傷害恐懼存在顯著的年齡差異,大班幼兒的軀體傷害恐懼顯著低于中班幼
5、兒.2女孩的軀體傷害恐懼顯著高于男孩,其它各焦慮癥狀和焦慮總分則不存在顯著的性別差異. 3幼兒最高水平的焦慮癥狀為軀體傷害恐懼;其次為分離焦慮;再次為社交恐懼和強(qiáng)迫性神經(jīng)障礙;最低水平的焦慮癥狀為廣泛性焦慮. 4幼兒氣質(zhì)與幼兒焦慮和除強(qiáng)迫性神經(jīng)障礙外的其它焦慮癥狀之間存在一定的相關(guān),其中在氣質(zhì)各維度中,規(guī)律性、趨避性和適應(yīng)度與幼兒焦慮均存在顯著負(fù)相關(guān),反應(yīng)強(qiáng)度與幼兒焦慮存在顯著正相關(guān). 5家庭環(huán)境與幼兒焦慮和各焦
6、慮癥狀之間存在一定的相關(guān),其中家庭環(huán)境的親密度與幼兒焦慮存在顯著負(fù)相關(guān),矛盾性、成功性和控制性與幼兒焦慮存在顯著正相關(guān). 6幼兒焦慮不存在顯著的氣質(zhì)類(lèi)型差異.在幼兒各焦慮癥狀中,只有社交恐懼存在顯著的氣質(zhì)類(lèi)型差異,困難型幼兒的社交恐懼得分顯著高于容易型和中間型幼兒,而其他類(lèi)型間差異不顯著. 7分離焦慮、軀體傷害恐懼、強(qiáng)迫性神經(jīng)障礙和焦慮總均分均存在顯著的家庭環(huán)境類(lèi)型差異,較差型家庭環(huán)境得分顯著高于較好型的和一般型的家庭環(huán)
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