流動青少年家庭環(huán)境、親子依戀與學(xué)習(xí)適應(yīng)的關(guān)系研究.pdf

1、隨著城市化進(jìn)程的加速，許多人選擇來到城市生存和打拼。他們的子女也由于各種原因跟隨父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到城市學(xué)習(xí)和生活。這些孩子從家鄉(xiāng)流動到城市，面對環(huán)境的變化，或多或少都需要適應(yīng)的過程。
　　中學(xué)階段又稱之為少年期，生理上的快速成熟使青少年產(chǎn)生成人感，但是心理發(fā)展的相對緩慢使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。對流動青少年這一特殊群體而言，學(xué)習(xí)適應(yīng)是指學(xué)習(xí)的主體根據(jù)客觀的外在環(huán)境的改變，以及自我的主觀的學(xué)習(xí)需求，努力調(diào)適自我的行為和心理，從而達(dá)到自

2、身與外部環(huán)境平衡。
　　國內(nèi)對于流動青少年的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題已關(guān)注已久，并采取不同的視角對學(xué)習(xí)適應(yīng)的基本特點(diǎn)及其影響因素有了廣泛的研究。本研究是站在家庭環(huán)境和親子依戀的角度，對流動青少年的學(xué)習(xí)適應(yīng)進(jìn)行一些實(shí)證研究。本研究是通過給286名流動青少年發(fā)放匿名問卷的做法，收集數(shù)據(jù)并加以分析，來探討其學(xué)習(xí)適應(yīng)的一般狀況。
　　從家庭環(huán)境因素和親子依戀因素兩個方面，來探討家庭環(huán)境和親子依戀對流動青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)行為的影響機(jī)制，從而得出一定的

3、理論根據(jù)，并據(jù)此制定和實(shí)施相應(yīng)的應(yīng)對措施。
　　本研究主要結(jié)論如下:
　　1.流動青少年的總體學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況比較好。
　　2.流動青少年的學(xué)習(xí)適應(yīng)不存在顯著的性別差異，但有著顯著的年級差異，初一學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性本身及其各個維度得分要顯著高于初二學(xué)生。
　　3.對流動青少年而言，不僅家庭親密度與其學(xué)習(xí)適應(yīng)顯著正相關(guān)，家庭適應(yīng)性也與學(xué)習(xí)適應(yīng)顯著正相關(guān)。
　　4.流動青少年的親子依戀與學(xué)習(xí)適應(yīng)存在著顯著的正相關(guān)，也

4、就是說流動青少年對于母親和父親的依戀的水平越高，其學(xué)習(xí)適應(yīng)性也就越好。除與父親的溝通與學(xué)習(xí)環(huán)境這兩個維度以外，母親依戀、父親依戀及其各個維度得分越高，其學(xué)習(xí)適應(yīng)性也越好。
　　5.流動青少年的家庭親密度和家庭適應(yīng)性與親子依戀的水平的相關(guān)程度十分顯著，流動青少年知覺到的家庭親密度和家庭適應(yīng)性越好，其與父母的情感聯(lián)結(jié)水平越高。
　　6.親子依戀在家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)適應(yīng)兩者之間具有部分的中介效應(yīng)，即親子依戀在家庭親密度和家庭適應(yīng)性與學(xué)