23694.家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式與中職學(xué)生積極人格的關(guān)系研究

1、I!llll[ff[IJIJIrflllllllfr／lll／lll[ff[IJIIIrf[IY3261324家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式與中職學(xué)生積極人格的關(guān)系研究AStudyontheRelationshipbetweenFamilyEnvironment，ParentalRearingPatternsandPositivePersonalityofsecondaryVoeationaISchoolStudents學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究

2、生指導(dǎo)教師完成日期：教育學(xué)部：心理健康教育：心理健康教育：2013級(jí)：羅麗靜：秦素瓊副教授：2017年4月學(xué)i又囂垤人口孤豁幺節(jié)也。呈鮐睢沸||學(xué)棼墨，G_，，、艇碩一。家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式與中職學(xué)生積極人格的關(guān)系研究教育碩士：羅麗靜導(dǎo)師：秦素瓊副教授～但螋㈣掣學(xué)科專業(yè)：心理健康教育年級(jí)：2013級(jí)摘要隨著社會(huì)的快速發(fā)展，個(gè)體面臨的社會(huì)壓力也在逐漸的增大當(dāng)中，如何達(dá)到更好的適應(yīng)社會(huì)也成為了當(dāng)今各界關(guān)注的主流問題之一。而對(duì)于中職學(xué)生這一

3、特殊群體而言，他們由于屬于學(xué)習(xí)中的“失敗者”，往往會(huì)有著更大的壓力和適應(yīng)性問題(于芳，2015)，在這種形式下，培養(yǎng)中職學(xué)生形成良好的積極人格品質(zhì)對(duì)于幫助其減少壓力、適應(yīng)社會(huì)也就有著關(guān)鍵性的意義。因此本研究基于家庭環(huán)境和父母教養(yǎng)方式的角度探尋中職學(xué)生家庭環(huán)境和、父母教養(yǎng)方式和其積極人格品質(zhì)之間的關(guān)系，從而為改善中職學(xué)生積極人格品質(zhì)提供一定指導(dǎo)作用。本研究采用問卷調(diào)查的方法，以《積極人格品質(zhì)量表(兒童版)》、《父母教養(yǎng)方式評(píng)定量表(EMB

4、U)》、《家庭環(huán)境量表中文版(FESCV)》作為研究工具，對(duì)302名在校中職學(xué)生的積極人格品質(zhì)、父母教養(yǎng)方式和家庭環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)中職學(xué)生積極人格品質(zhì)總體狀況良好，感恩和欣賞品質(zhì)狀況最好，領(lǐng)導(dǎo)和洞察品質(zhì)狀況最落后；(2)中職學(xué)生積極人格品質(zhì)在性別、年級(jí)、生源地、是否獨(dú)生子女上存在著一定的差異性，并且表現(xiàn)為，女生、二年級(jí)、非獨(dú)生子女、城鎮(zhèn)的中職學(xué)生的積極人格品質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r分別好于男生、一

5、年級(jí)、獨(dú)生子女和農(nóng)村的中職學(xué)生；(3)親密度、情感表達(dá)、獨(dú)立性、成功性、文化性、娛樂性、道德宗教觀和組織性的家庭環(huán)境與中職學(xué)生積極人格品質(zhì)之間存在著正相關(guān)關(guān)系，而矛盾性和控制性的家庭環(huán)境與中職學(xué)生積極人格品質(zhì)之間則存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。并且家庭環(huán)境會(huì)對(duì)中職學(xué)生積極人格品質(zhì)產(chǎn)生顯著的預(yù)測(cè)作用；(4)中職學(xué)生父母教養(yǎng)方式在家庭環(huán)境對(duì)積極人格品質(zhì)的影響中起到部分中介作用?；诒狙芯康难芯拷Y(jié)果，可以為如何培養(yǎng)中職學(xué)生形成更為良好的積極人格品質(zhì)提