中小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的焦慮及其與父母教養(yǎng)方式、父母人格之關(guān)系研究.pdf

1、學(xué)習(xí)困難是心理學(xué)、教育學(xué)的一個重要研究課題.該文運用狀態(tài)一特質(zhì)焦慮量表(STAI)、父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU)、艾森克人格問卷(EPQ)對中小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的焦慮特點進(jìn)行了研究,并對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的焦慮、父母教養(yǎng)方式、父母人格三者之間的關(guān)系進(jìn)行了探討.研究最后得到以下結(jié)論:1、中小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的焦慮水平明顯偏高.與優(yōu)等生相比,在狀態(tài)和特質(zhì)焦慮上存在非常顯著的差異;學(xué)習(xí)困難學(xué)生中女生的焦慮水平高于男生,但在狀態(tài)焦慮上無顯著差異,在特

2、質(zhì)焦慮上有顯著差異;學(xué)習(xí)困難學(xué)生的狀態(tài)、特質(zhì)焦慮在小學(xué)高年級與初中之間存在階段間的顯著差異,但在小學(xué)階段和初中階段各年級間不存在顯著差異.2、父母親的教養(yǎng)方式對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特質(zhì)焦慮有顯著影響.其中,母親的情感溫暖、理解與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的焦慮水平有顯著的負(fù)相關(guān),父親的過度保護(hù)、母親的拒絕否認(rèn)與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的焦慮水平有顯著的正相關(guān).進(jìn)一步回歸分析發(fā)現(xiàn),母親的情感溫暖、理解對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的焦慮有顯著的緩解作用,父親的過度保護(hù)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的焦