小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊及社交焦慮的關(guān)系研究

1、分類號(hào)：密 級(jí)：學(xué)校代碼： 1 0 1 6 5學(xué) 號(hào)： 2 0 1 0 1 0 2 9 5遣掌毒可筢大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊及社交焦慮的關(guān)系研究作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：張靜應(yīng)用心理學(xué)心理健康常若松教授2 0 13 年0 4 月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘 要本研究目的如下。首先，分析小學(xué)高年級(jí)兒童父母教養(yǎng)方式、自尊和社交焦慮的基本狀況。其次，進(jìn)一步探討高年級(jí)小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊及社交焦慮之間的兩兩關(guān)系

2、，并建立了三者關(guān)系的結(jié)構(gòu)方程模型。最后，結(jié)合研究提出緩解高年級(jí)小學(xué)生社交焦慮的建議及對(duì)策，希望能夠?yàn)樾W(xué)生心理健康培養(yǎng)提供一定的理論和實(shí)踐依據(jù)。研究選取了4 0 3 名高年級(jí)小學(xué)生為研究被試，采用父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表( E 船U ) 、自尊量表( S E S ) 及兒童社交焦慮量表( $ A S C ) 為研究工具。研究結(jié)果表明：( 1 ) 高年級(jí)小學(xué)生父母所提供的教養(yǎng)氛圍基本上是溫暖理解的，總體來看，教養(yǎng)方式更傾向于積極的方向。教養(yǎng)方

3、式的部分因子在人口變量上差異顯著。自尊平均處于較高的水平，自尊在年級(jí)、家庭情況上差異顯著。社交焦慮平均處于中等偏下水平，但部分高年級(jí)小學(xué)生處于高度的社交焦慮水平。其因子害怕否定評(píng)價(jià)在年級(jí)上差異顯著。而社交回避及苦惱在母親文化程度上差異顯著。( 2 ) 高年級(jí)小學(xué)生父母教養(yǎng)方式各負(fù)向維度得分，即除父母情感溫暖理解( F 1 ，M 1 ) ，偏愛被試( F 4 ，M 5 ) 外，高社交焦慮組均顯著高于低社交焦慮組。父母教養(yǎng)方式各負(fù)向維度同社

4、交焦慮顯著正相關(guān)。父( 母) 親負(fù)向教養(yǎng)方式能夠?qū)ι缃唤箲]起到一定的正向預(yù)測(cè)作用。( 3 ) 高年級(jí)小學(xué)生高、低自尊組的父母教養(yǎng)方式得分差異顯著，高自尊組父母情感理解溫暖( F 1 、M 1 ) 得分顯著高于低自尊組，而高自尊組父母懲罰嚴(yán)厲( F 2 、M 4 ) 、父母拒絕否認(rèn)( F 5 、M 3 ) 及父親過分干涉( F 3 ) 等維度的得分顯著低于低自尊組。( F 1 、M 1 ) 同自尊顯著正相關(guān)，各負(fù)向維度( 除F 6 、M

5、2 外) 與自尊顯著負(fù)相關(guān)。父母教養(yǎng)方式對(duì)自尊起到一定的預(yù)測(cè)作用。( 4 ) 高年級(jí)小學(xué)生高社交焦慮組自尊得分顯著低于低社交焦慮組。自尊與社交焦慮顯著負(fù)相關(guān)。自尊能夠?qū)ι缃唤箲]起到一定的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。( 5 ) 父親負(fù)向教養(yǎng)方式既可以直接影響高年級(jí)小學(xué)生社交焦慮水平，又可以通過自尊的中介作用間接影響社交焦慮。母親負(fù)向教養(yǎng)方式能夠直接影響小學(xué)生的社交焦慮水平或自尊水平，但這個(gè)過程中，自尊的中介效應(yīng)并不顯著。整體分析，父母過干涉過保護(hù)直接影