初中生父母教養(yǎng)方式、內隱自尊與自我妨礙的關系研究.pdf

1、在成就情境中，面對自己沒有把握的重大任務或挑戰(zhàn)時，個體就會產生對失敗的恐懼并且想法設法去采取一些自我妨礙策略保護自我價值，維護自我形象。自我妨礙會對個體取得成功產生諸多不利影響。父母教養(yǎng)方式和內隱自尊都對個體的自我妨礙有著重要的影響。本研究采用父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)、內隱聯(lián)想測驗(IAT)和自我妨礙量表(SHS)，通過實證的方法對初中生父母教養(yǎng)方式、內隱自尊與自我妨礙在性別、年級上的差異和初中生父母教養(yǎng)方式、內隱自尊與自我妨礙

2、之間的關系以及內隱自尊在父母教養(yǎng)方式與自我妨礙之間起到的中介作用進行研究考察，為相關研究積累資料，提供數據參考，并為在教育實踐中減少中學生的自我妨礙行為提供理論依據和新的思路。研究結果表明： 1.自我妨礙、內隱自尊不存在性別上的差異，家庭教養(yǎng)方式中的父親懲罰嚴厲、父親過分干涉、父親拒絕否認、父親過度保護、母親過分保護、母親拒絕否認、母親懲罰嚴厲維度在性別上存在顯著差異，男生在這些維度上得分均顯著高于女生。 2.自我妨礙存

3、在年級上的差異顯著，初一學生自我妨礙得分顯著低于初二與初三學生，初二與初三學生自我妨礙得分不存在顯著差異；內隱自尊不存在年級差異；家庭教養(yǎng)方式在父親情感溫暖理解、父親懲罰嚴厲、母親情感溫暖理解維度上存在顯著年級差異，初一學生在父親情感溫暖理解維度上的得分顯著高于初三學生，初三學生在父親懲罰嚴厲維度上的得分顯著高于初一學生，初一學生在母親情感溫暖理解維度上的得分顯著高于初二和初三學生，初二和初三學生在母親情感溫暖理解維度上的得分不存在顯著