初中生同伴自我表露與父母教養(yǎng)方式及自我和諧的關系研究.pdf

1、研究目的:本研究試圖了解初中生同伴自我表露、父母教養(yǎng)方式及自我和諧之間的相互關系,并進一步探討初中生同伴自我表露在父母教養(yǎng)方式與自我和諧關系中的中介效應,旨在為家庭教育和學校教育提供一定的理論依據(jù)。
　　 研究方法:本研究主要運用文獻綜述法和問卷調(diào)查法,查閱了大量相關文獻,采用鄒泓和蔣索編制的青少年與同伴自我表露問卷、岳冬梅修訂的父母教養(yǎng)方式評價量表及王登峰等人編制的自我和諧量表對從江西省宜春市四所中學中隨機抽取的597名初中生

2、進行了問卷施測。全部數(shù)據(jù)運用SPSS17.0和AMOS18.0統(tǒng)計軟件處理。
　　 結(jié)果:(1)父母教養(yǎng)方式個別因子與同伴自我表露個別維度之間存在顯著正相關。具體如下:父親情感溫暖理解與興趣愛好、學習情況、觀點態(tài)度、親密友誼之間有極顯著的正相關,與學校經(jīng)歷之間有顯著的正相關；父親懲罰嚴厲與身體發(fā)育、親子關系之間有極顯著的正相關,與親密友誼之間有顯著的正相關；父親偏愛被試與身體發(fā)育、親密友誼之間有極顯著的正相關,與學校經(jīng)歷、觀點態(tài)

3、度之間有顯著的正相關；父親拒絕否認與學校經(jīng)歷、身體發(fā)育、親子關系之間有極顯著的正相關,與觀點態(tài)度、親密友誼之間有顯著的正相關；父親過分干涉與同伴自我表露的7個維度之間都有極顯著的正相關；父親過度保護與同伴自我表露的7個維度之間都有極顯著的正相關。母親情感溫暖與興趣愛好、學習情況、觀點態(tài)度之間有極顯著的正相關,與親密友誼之間有顯著的正相關；母親過分干涉與同伴自我表露的7個維度之間有極顯著的正相關；母親拒絕否認與學校經(jīng)歷、觀點態(tài)度、身體發(fā)育

4、、親子關系、親密友誼之間有極顯著的正相關；母親懲罰嚴厲與身體發(fā)育、親子關系之間有極顯著的正相關,與親密友誼之間有顯著的正相關；母親偏愛被試與身體發(fā)育、親密友誼之間有極顯著的正相關,與學校經(jīng)歷、觀點態(tài)度之間有顯著的正相關。
　　 父母教養(yǎng)方式個別因子與自我和諧各維度之間存在顯著的相關。具體如下:父親情感溫暖理解、母親情感溫暖與自我與經(jīng)驗的不和諧之間都有極顯著的負相關；父母親懲罰嚴厲、父母親過分干涉、父母親拒絕否認、父親過度保護與自

5、我與經(jīng)驗的不和諧之間有極顯著的正相關。父親情感溫暖理解、父親過度保護、母親情感溫暖與自我的靈活性之間有極顯著的正相關；父、母親過分干涉與自我的靈活性之間有顯著的正相關。父親情感溫暖理解、母親情感溫暖與自我的刻板性之間有極顯著的負相關；父母親懲罰嚴厲、父母親拒絕否認、父親過度保護與自我的刻板性之間有極顯著的正相關。
　　 同伴自我表露的個別維度與自我和諧的個別維度之間存在顯著的相關。具體如下:興趣愛好、學習情況與自我的靈活性之間有

6、極顯著的正相關；學校經(jīng)歷與自我的靈活性之間有顯著的正相關。興趣愛好與自我的刻板性之間則有顯著的負相關。
　　 (2)初中生父母教養(yǎng)方式、同伴自我表露的個別維度對自我和諧的各維度具有一定的影響作用。父母教養(yǎng)方式的3個因子能聯(lián)合預測自我與經(jīng)驗的不和諧11.4％的變異量,父母教養(yǎng)方式和同伴自我表露中的2個維度能聯(lián)合預測自我靈活性3.5％的變異量,父母教養(yǎng)方式的2個因子能聯(lián)合預測自我刻板性7.5％的變異量。
　　 (3)中介效應