醫(yī)學生成就動機與職業(yè)生涯規(guī)劃的關系研究.pdf

1、本論文首先綜述了國內(nèi)外有關成就動機和職業(yè)生涯規(guī)劃的理論觀點和實證研究，在此基礎上，應用成就動機量表(AMS)和大學生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷(詹發(fā)尚，2006)，對220名醫(yī)學生的成就動機和職業(yè)生涯規(guī)劃情況進行了調(diào)查。在調(diào)查數(shù)據(jù)和已有理論觀點的基礎上系統(tǒng)分析了成就動機、醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點及兩者的相關關系，主要結論如下： 1、整體上，醫(yī)學生成就動機的追求成功水平高于避免失敗水平。 2、成就動機的總體水平不存在性別、獨生子女、

2、城鄉(xiāng)、學習成績及年級差異；但是，男醫(yī)學生追求成功的動機高于女醫(yī)學生，學習成績上游醫(yī)學生追求成功的動機高于學習成績中下游醫(yī)學生；避免失敗的動機不存在性別、獨生子女、城鄉(xiāng)、學習成績及年級差異。 3、醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃中，自我提升水平高于職業(yè)探索、自我認識、反饋修正、人際關系、目標計劃五維度水平，職業(yè)探索水平顯著高于人際關系和目標計劃水平。 4、醫(yī)學生大一年級的職業(yè)生涯規(guī)劃總體水平高于大五年級，職業(yè)生涯規(guī)劃總體水平不存在性別、

3、獨生子女、城鄉(xiāng)及學習成績差異，但農(nóng)村來源男醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃水平高于女醫(yī)學生；醫(yī)學生大一年級的自我認識、目標計劃水平高于大五年級；男醫(yī)學生比女醫(yī)學生更側(cè)重于人際關系，農(nóng)村來源醫(yī)學生較城市來源醫(yī)學生更側(cè)重于自我提升，成績上游醫(yī)學生自我提升水平高于成績中、下游醫(yī)學生。 5、醫(yī)學生成就動機與職業(yè)生涯規(guī)劃呈正相關，即醫(yī)學生成就動機水平越高，其職業(yè)生涯規(guī)劃水平越高；醫(yī)學生成就動機總體水平與職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)探索、目標計劃、自我提升、人際關

4、系四維度水平呈正相關；追求成功的動機與職業(yè)生涯規(guī)劃及其六個維度水平呈正相關；避免失敗的動機與自我提升維度水平呈負相關。 6、醫(yī)學生追求成功的動機能夠預測職業(yè)生涯規(guī)劃總體水平，以及職業(yè)探索、自我認識、目標計劃、人際關系、反饋修正五維度水平；但自我提升維度水平受到成就動機的總體水平、避免失敗的動機的預測，且成就動機總體水平比避免失敗的動機能更有效的預測其自我提升水平。 7、醫(yī)學生的男女性別，對職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)探索、人際關系

5、維度與追求成功動機的回歸中都有調(diào)節(jié)作用，且男生的調(diào)節(jié)作用高于女生；但是，在自我認識、目標計劃、反饋修正維度與追求成功動機的回歸中，男生有調(diào)節(jié)作用，女生則沒有；而在自我提升與追求成功動機的回歸中，女生有調(diào)節(jié)作用，男生則沒有；在自我提升與成就動機總體水平的回歸中，男生有調(diào)節(jié)作用，女生則沒有。 8、醫(yī)學生的獨生子女和非獨生子女對職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)探索、自我認識、人際關系維度與追求成功動機的回歸中都有調(diào)節(jié)作用，且獨生子女的調(diào)節(jié)作用高于非

6、獨生子女；但是，在目標計劃、自我提升與追求成功動機的回歸中，非獨生子女有調(diào)節(jié)作用，獨生子女則沒有；在自我提升與成就動機總體水平的回歸中，獨生子女的調(diào)節(jié)作用高于非獨生子女。 9、醫(yī)學生的城市和農(nóng)村對職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)探索、在目標計劃、人際關系維度與追求成功動機的回歸中都有調(diào)節(jié)作用，且城市的調(diào)節(jié)作用高于農(nóng)村；但是，在自我認識與追求成功動機的回歸中，城市有調(diào)節(jié)作用，農(nóng)村則沒有；在自我提升與成就動機總體水平的回歸中，農(nóng)村的調(diào)節(jié)作用高于城