基于分層分段數(shù)據(jù)模式的DLRF設(shè)計(jì)與研究.pdf

1、該文根據(jù)中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)的現(xiàn)狀,管理模式的不足,研究如何高質(zhì)量地建設(shè)分布式的資源環(huán)境,以適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,避免教育資源的交叉重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi).隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及教育業(yè)務(wù)的拓展,分布式數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展,無(wú)疑為教育資源的建設(shè)提供了技術(shù)支持.所以,采用分布式數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)構(gòu)建遠(yuǎn)程教育資源框架DLRF(DistanceLearningResourceFramework)是必要和可行的.在資源環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí),采用自頂向下的方法,從需求入手

2、,對(duì)業(yè)務(wù)需求,功能需求,非功能需求,外部約束等幾個(gè)層次進(jìn)行分析,為具體實(shí)現(xiàn)方案的提出準(zhǔn)備條件.根據(jù)需求分析結(jié)果,設(shè)計(jì)出分布式資源管理環(huán)境實(shí)現(xiàn)方案,并進(jìn)行部分驗(yàn)證.目錄管理采用分布式目錄方案,即本地目錄和集中式目錄相結(jié)合的方法.提高了系統(tǒng)的執(zhí)行效率和可用性,降低了更新目錄的復(fù)雜性.為減少不相關(guān)數(shù)據(jù)的訪問(wèn),減少網(wǎng)絡(luò)流量,對(duì)需求得到的全局概念模型根據(jù)應(yīng)用特性,運(yùn)用謂詞方法、BEA算法對(duì)其進(jìn)行分割,得到本地概念模型.然后在深入研究了現(xiàn)有的分布算