廣西毛南族地區(qū)農村女童義務教育研究——對廣西環(huán)江毛南族自治縣的調查.pdf

1、今天的女童是明天的婦女和母親，她們不僅是國家未來的建設者，而且孕育著國家與民族的希望。女童教育不僅對于提高自身社會適應能力和實現自身的全面發(fā)展，而且對構建社會主義和諧社會具有十分重要的現實意義。 本文在引論中首先介紹選題緣由，即在建設“小康”社會和構建和諧社會的背景下，加強女童教育具有實現女性自身生存與發(fā)展、實現社會經濟可持續(xù)發(fā)展、促進社會人口可持續(xù)發(fā)展、構建和諧社會和增強女性的社會現代化適應能力的現實意義；接著分析在現階段，我

2、國女童教育雖然已不是全國性問題，但它具有較強的區(qū)域性特點，貧困地區(qū)女童教育的滯后性，勢必影響我國義務教育的發(fā)展，開展民族地區(qū)女童教育研究的意義深遠；在引論中同時還介紹本文的研究方法。 本文接著在第一部分介紹女童教育概念，運用文獻法，在分析中國女童教育研究的大量資料基礎上，指出中國女童教育的四個特點，即起步早，但基礎薄弱；發(fā)展快，但不平衡；長期性與艱巨性；民族性與發(fā)展性。 本文第二部分重點對廣西毛南族地區(qū)女童義務教育的實證

3、研究，本文通過問卷調查、訪談等方法對該地區(qū)的女童義務教育狀況進行了調查研究，結果發(fā)現毛南族地區(qū)女童義務教育在入學機會、學習過程及教育結果等方面存在著許多問題；同時通過SPSS統(tǒng)計軟件對問卷調查的數據進行了統(tǒng)計分析，發(fā)現影響毛南族地區(qū)女童義務教育發(fā)展的因素是多方面的，它包括家庭經濟、家庭觀念、學校教育、學生自身、自然條件等等，其中，家庭經濟因素雖然對女童教育仍產生影響，但它已不再是影響毛南族女童受教育的主要因素，而父母對子女的教育觀念、學