臺灣媒體素養(yǎng)教育的發(fā)展與困境.pdf

1、1988年臺灣解除戒嚴(yán)、尤其是1993年開放有線電視經(jīng)營之后，臺灣政治與資本力量蜂擁著進(jìn)入媒體行業(yè)。資本力量和政治勢力的惡性競爭與相互博弈直接形成了媒體畸形生態(tài)及其內(nèi)容的低俗化和民粹化傾向。臺灣媒體素養(yǎng)教育理念的覺醒正是源于對過度商業(yè)化和政治化的媒體的批判。 臺灣社會對媒體“第四權(quán)”和公民傳播權(quán)的期望促進(jìn)了媒體素養(yǎng)教育理論在臺灣的萌芽，而西方國家的媒體素養(yǎng)教育理論則是臺灣媒體素養(yǎng)理論的直接源頭。自1993年以來，在學(xué)術(shù)界和民間團(tuán)

2、體的推動下，臺灣媒體素養(yǎng)教育在調(diào)研評估、師資培訓(xùn)、出版教材以及課程設(shè)計等方面已經(jīng)取得較大的進(jìn)展，并促使臺灣“教育部”制定了《媒體素養(yǎng)教育政策白皮書》和《補(bǔ)助辦理媒體素養(yǎng)教育活動的實施要點》等相關(guān)政策。 鑒于其誕生的特殊背景，臺灣媒體素養(yǎng)教育不僅把提高受眾的媒體素養(yǎng)作為基本目的，更強(qiáng)調(diào)對媒體惡劣環(huán)境的改造和健康媒體環(huán)境的建構(gòu)。然而，由于臺灣媒體素養(yǎng)教育是以“拿來主義”的西方媒體素養(yǎng)教育理論作為指導(dǎo)-它已經(jīng)在表現(xiàn)出臺灣社會環(huán)境中“水