中學女生學習物理困難的歸因及教學對策研究.pdf

1、本文從認知理論和發(fā)展心理學理論、多元智能等理論的角度對在中學物理學習中由于性別差異所產(chǎn)生的學生學習情況進行了較為系統(tǒng)的綜述，根據(jù)實地調(diào)查研究，分析了中學女生物理學習困難的歸因，并在此基礎(chǔ)上，提出了根據(jù)女生自身的特點，加強她們的物理學科學習能力、克服學習中種種困難的教學策略。教師的教學行為雖不能從根本上消除男女生在物理學習上存在的差異，但通過對學生的學習過程進行適當?shù)母深A(yù)，可以大幅度地縮小男女生的物理學習差異，從而使得女生們在原有基礎(chǔ)上的

2、學業(yè)成績及方法等都得到最大限度的提高。 全文共分為五章。 首先在第一章緒論中，簡要說明了本課題提出的理由、國內(nèi)外對本課題研究的現(xiàn)狀及本課題研究的目的和意義。 第二章對相關(guān)概念進行了界定。 在第三章中，作者進行了問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查、對調(diào)查情況進行了較詳細地分析，得出中學女生在物理學習中產(chǎn)生困難的原因。 第四章則根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果，提出了解決中學女生物理學習困難的對策并進行了教學實踐。 最后，