社區(qū)教育管理改革與發(fā)展探索——對河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)的個案分析.pdf

1、我國社區(qū)教育經(jīng)過20多年的發(fā)展，取得了不小的成績，也存在不少亟待研究解決的問題。但是，學術界對社區(qū)教育管理的研究比較薄弱。有鑒于此，論文以河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)社區(qū)教育管理為研究案例，探討社區(qū)教育管理的有關問題，其目的在于為加強和改善全國的社區(qū)教育管理提供借鑒。 論文除前言外，分為四大部分， 第一部分分析了衛(wèi)東區(qū)基本情況及社區(qū)教育管理的發(fā)展條件、發(fā)展歷程、基本經(jīng)驗和主要特點。 第二部分總結了衛(wèi)東區(qū)社區(qū)教育管理的成效

2、，分析了現(xiàn)存的主要問題及其原因。認為正東區(qū)社區(qū)教育管理目前仍存在以下問題：沒有建立專門負責的領導管理機構：部門條塊分割，教育主管部門職權有限，信息溝通渠道不暢；缺乏系統(tǒng)的社區(qū)教育管理政策；資源供給能力與教育需求之間矛盾突出；缺乏必要的經(jīng)費支持；管理隊伍數(shù)量不足、工作能力較弱；學校與社區(qū)、企業(yè)與社區(qū)之間缺乏有效的互動機制。產(chǎn)生這些問題的主要原因為：從政府部門到社區(qū)居民對社區(qū)教育的認識還存在偏差；發(fā)展社區(qū)教育的大環(huán)境尚未形成；普通教育封閉式

3、辦學的格局尚未打破；成人教育和職業(yè)培訓發(fā)展滯后。 第三部分論述了社區(qū)教育管理改革的指導思想、原則、目標任務及具體措施。其中，認為社區(qū)教育管理應堅持戰(zhàn)略原則、統(tǒng)籌管理原則、創(chuàng)新機制原則、公平與效率兼顧原則、人本原則、全員學習與分類培訓的原則、競爭與激勵原則、自主參與和按需施教原則。應該以構建學習型社區(qū)為目標，完善機構與陣地、加強隊伍、保障經(jīng)費、有效工作為具體任務。要注意加強領導、輿論宣傳、精心組織、調(diào)查研究、創(chuàng)新載體、狠抓落實。