實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)有效性的研究.pdf

1、綜觀我國(guó)當(dāng)前的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，有一個(gè)非常突出的問(wèn)題：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦。究其原因，主要是課堂教學(xué)有效性的缺失! 什么是語(yǔ)文教學(xué)的有效性?本文認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)有效性的核心指標(biāo)應(yīng)是每節(jié)課都能讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)收獲，即在語(yǔ)言知識(shí)的積累和言語(yǔ)技能的掌握方面有一個(gè)從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，從不能到能的變化和提高。 怎樣才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的有效性? 本文認(rèn)為，“認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)”，沒(méi)有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，就無(wú)從談行為

2、的目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效性，必須從根本上端正對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)： 首先，立足于言語(yǔ)形式的教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科的根本區(qū)別之所在，工具．技能性應(yīng)是語(yǔ)文’學(xué)科的本質(zhì)屬性，認(rèn)清了語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)屬性才能確定整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和方向，這是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)有效性的前提。其次，任何一門(mén)學(xué)科課程都應(yīng)有自己的課程內(nèi)容體系，然而時(shí)至今日語(yǔ)文課程的內(nèi)容體系卻尚未完善，因而極需構(gòu)建一套完整的內(nèi)容體系，讓教師有章可循，學(xué)生有本可依，這是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)有效

3、性的關(guān)鍵。 第三，語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力為目標(biāo)，而能力形成的規(guī)律告訴我們，強(qiáng)化言語(yǔ)技能訓(xùn)練是關(guān)鍵，因此，在課堂教學(xué)中有目的有序列地進(jìn)行系統(tǒng)化的言語(yǔ)技能訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)有效性的核心。 最后，落實(shí)這項(xiàng)工作的是語(yǔ)文教師，教師是課程的實(shí)施者，其教學(xué)思想與教學(xué)水平都將直接影響著教學(xué)的效果。因此提高語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知水平及言語(yǔ)技能訓(xùn)練水平是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)有效性的根本保證。 綜上所述，只有端正對(duì)語(yǔ)文學(xué)科本位的認(rèn)