新媒體環(huán)境下圖像的教育應(yīng)用探究.pdf

1、現(xiàn)代傳媒改變了傳統(tǒng)的文化生產(chǎn)和傳播方式，被稱為“印刷資本主義”的早期現(xiàn)代傳媒逐漸被電子媒介所替代。人們獲取信息的方式甚至認知世界的方式發(fā)生了巨大的變化。因此有人說，我們生活的時代是一個圖像的時代，也是一個眾神狂歡的時代，在教育領(lǐng)域出現(xiàn)了電化教育的概念，最初的表現(xiàn)形式是投影、幻燈和電影手段在教學(xué)中的應(yīng)用，隨后又強調(diào)視聽結(jié)合。其中的“視”主要就是向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)相關(guān)的圖像，這是一次大規(guī)模地使人們開始依靠圖像進行認知的活動，再次使認知向圖像轉(zhuǎn)向。

2、今天，隨著電子技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的進一步發(fā)展，圖像在教學(xué)中的傳播手段也產(chǎn)生了巨大變化。可當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)圖像已經(jīng)洶涌而來，學(xué)校教育也處于困惑當(dāng)中，不僅家長不知所從，教師也對圖像又愛又恨。圖像，作為一種文化的方式正漸漸侵襲的時候，我們才開始反思教育如何面對圖像時代。
　　 分析了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)圖像傳播與教育的研究，在教育技術(shù)界還處于非常薄弱的地位。我們沒有投入足夠的力量研究大眾媒介與教育的問題，更不用說圖像傳播到底對教育產(chǎn)生了怎樣的

3、影響，影響有多大的問題。
　　 筆者首先從圖像著手，分析圖像本體所具有的特征，并運用符號學(xué)對圖像意義進行闡釋。在現(xiàn)代媒介環(huán)境中，圖像作為一種歷史悠久的傳播載體，產(chǎn)生了新的技術(shù)意義。同時，探究圖像符號作為一種認知工具的優(yōu)勢。
　　 學(xué)校教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)者的成長，筆者從教育的基本要素：學(xué)校教育環(huán)境、學(xué)習(xí)者、教師，深度剖析了圖像傳播對學(xué)校教育的影響?？偨Y(jié)了現(xiàn)代傳媒環(huán)境下，學(xué)校教育生態(tài)的變化；圖像傳播為學(xué)習(xí)者提供了一種古老而又新