任務型教學模式在大學英語閱讀教學中的有效性研究.pdf

1、　　任務型教學的發(fā)展在國內(nèi)外引起了越來越多的關(guān)注，這方面的研究成果也是層出不窮。作為實證性的探索之一，在綜合分析國內(nèi)外相關(guān)理論和實踐的基礎上，本實驗努力嘗試在大學英語閱讀教學過程中運用任務型教學模式，并輔之以相應的前后期問卷調(diào)查，來檢驗任務型教學模式在大學英語閱讀教學中的實際操作性和有效性。通過為期半年的實驗和分析，筆者發(fā)現(xiàn)通過在大學英語閱讀課堂中實施任務型教學模式，學生們的學習興趣等情感因素得到了成功地激發(fā)，他們的英語學習效果也有了很

2、大程度的改善，同學們的英語學習能力和綜合素質(zhì)更是得到了迅速的提升，因此，本文認為任務型教學模式作為一種新型的課堂教學模式，其用語言做事和以任務活動為主要途徑的教學過程能夠使學生變被動的接受為主動的探索，幫助學生更好的掌握所學的知識和提高他們的綜合能力，這對于改變傳統(tǒng)的大學英語教學模式，進一步深化課堂教學改革，培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才具有十分重要的意義，任務型教學模式在大學英語閱讀教學中的運用也是實際可行且行之有效的。同時本文認為盡管作為語言

3、教學規(guī)律和語言發(fā)展和人的發(fā)展的一種嘗試，任務型教學模式的優(yōu)勢已經(jīng)非常明顯，但是在具體實施的過程中仍要充分考慮這種教學模式本身的局限性和我國的實際國情，今后應該加強對任務型教學的認識和研究，充分考慮到任務型教學模式的優(yōu)勢和局限性，適當?shù)赜闷渌慕虒W方法加以補充，從而完善任務型教學所需的軟硬環(huán)境，在課堂上真正發(fā)揮出學生和老師兩方面的積極性，建設高效率的英語學習課堂。
　　本論文采用文獻研究法、實驗法、問卷調(diào)查法、訪談法等進行研究，共

4、分五章， 分別從不同的角度展開了相關(guān)的研究。第一章為引言部分，介紹了本研究的研究背景、研究問題、研究方法和研究意義等內(nèi)容，并對相關(guān)概念進行了初步界定；第二章為文獻綜述部分，具體從時代背景和教育背景出發(fā)，描述了國內(nèi)外任務型教學發(fā)展的態(tài)勢，圍繞研究問題，梳理了國內(nèi)外有關(guān)任務型教學的研究進展，并對任務型教學的基本內(nèi)容，包括任務的定義、結(jié)構(gòu)、類型、任務設計的原則、任務型教學與交際教學法的區(qū)別以及任務型教學的理論基礎等一一作了闡述；第三章則描述了