任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)完成任務(wù)的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，教師要注重提高學(xué)生在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫方面的技能，同時(shí)學(xué)生通過(guò)參與不同的教學(xué)活動(dòng)提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。但是，在我們的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)方法比較單一，只是詞匯，翻譯，回答問(wèn)題，這種方法并不能有效的激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極程度，也不能很好的培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。 本文作者在天津市楊柳青四中初中的兩個(gè)班級(jí)中進(jìn)行了

2、新的實(shí)驗(yàn)，試圖通過(guò)“任務(wù)型”的教學(xué)方式在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趨⑴c英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中找到成功的感覺(jué)，同時(shí)改變學(xué)生們?cè)陂喿x技巧以及閱讀效果方面的現(xiàn)狀。作者在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中分別對(duì)任務(wù)前，任務(wù)中，任務(wù)后進(jìn)行了不同任務(wù)的安排。任務(wù)前通過(guò)學(xué)生們大量的收集工作使他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了更多的了解，任務(wù)中通過(guò)分組討論活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，以及相互之間的學(xué)習(xí)和促進(jìn)，在任務(wù)后通過(guò)匯報(bào)展示的活動(dòng)使學(xué)生們體驗(yàn)到了成功，提高他