現(xiàn)代終身教育思想在我國的傳播及影響之研究.pdf

1、現(xiàn)代終身教育思想自20世紀60年代形成以來，在世界各國普遍受到重視并被廣泛推行，在我國也不例外。20世紀70年代末終身教育思想傳入了我國，這一偉大的歷史事件既順應了世界潮流，又滿足了國內(nèi)社會經(jīng)濟環(huán)境改變所帶來的需求，給我國社會各界帶來了巨大的影響。
　　 現(xiàn)代終身教育思想自傳入我國以來已經(jīng)過去了30余年，終身教育思想在我國已經(jīng)從理論層面逐漸走進普通公民的學習與生活，從國家的教育決策層面走向地方和社區(qū)學習社會的建設行動。終身育思想

2、對我國教育特別是成人教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠的影響，標志著我國終身教育與學習的實踐進入一個新的階段。隨著終身教育的理論研究的深入與終身教育的本土化、政策化和體系化，終身教育理論必將成為我國各級各類教育發(fā)展改革的重要指導原則之一。
　　 傳入中國后，終身教育思想也在不斷地發(fā)展和完善，本論文關注了終身教育思想在我國傳播的始末，并以較為宏觀的視角分析了終身教育思想傳入我國后對我國的影響。在分析的過程中，本文試圖貫穿一種思想，就

3、是用綜合的而不是割裂的思維方式，來研究終身教育對我國的影響，努力促成終身教育與各級各類教育之間的統(tǒng)合。本論文主要分為兩大板塊：現(xiàn)代終身教育思想在我國的傳播，和終身教育思想對我國的影響。本文首先關注了現(xiàn)代終身教育是如何傳入我國的，分析了在我國傳播的幾種途徑，即報刊雜志、理論專著及專業(yè)性組織等。接著，本文論述了終身教育思想傳入我國后對我國的影響，終身教育思想傳入我國后對我國社會各界都產(chǎn)生了不小的影響，本文主要從學術(shù)界、政策制定和實踐等幾方面