基于CBE與現(xiàn)代教育新技術(shù)的三峽庫(kù)區(qū)職教模式與實(shí)踐研究.pdf

1、技能培訓(xùn)是以滿(mǎn)足企業(yè)用人需求,以就業(yè)為導(dǎo)向、實(shí)踐性教育為主的職業(yè)教育分支,是通過(guò)企業(yè)主體把科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁和紐帶,肩負(fù)著為企業(yè)培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)具有專(zhuān)門(mén)技能人才和為社會(huì)解決就業(yè)的雙重任務(wù)。大力發(fā)展庫(kù)區(qū)技能型職業(yè)教育,提高移民就業(yè)技能,是在三峽庫(kù)區(qū)主體工程完工,后續(xù)主要任務(wù)轉(zhuǎn)向“穩(wěn)得住、逐步能致富”階段實(shí)現(xiàn)移民安穩(wěn)致富最持久、最可靠的途徑,是構(gòu)建和諧庫(kù)區(qū)的必由之路。
　　 針對(duì)庫(kù)區(qū)傳統(tǒng)職教企業(yè)需求針對(duì)性不強(qiáng),傳統(tǒng)教育模式無(wú)法讓

2、移民按自己的需求選擇專(zhuān)業(yè)和培養(yǎng)內(nèi)容,以及傳統(tǒng)的教育手段存在的實(shí)訓(xùn)設(shè)備短缺和“雙師型”教師嚴(yán)重不足等問(wèn)題,本文依托人力資本理論、需求層次理論、不對(duì)稱(chēng)競(jìng)爭(zhēng)理論和國(guó)外先進(jìn)的人才培養(yǎng)理論,構(gòu)建了以仿真模擬技術(shù)為切入點(diǎn),以CBE(Competency-Based Education,能力本位教育)教育模式為借鑒,以移民培訓(xùn)卡為制度保障的庫(kù)區(qū)職業(yè)教育新模式。首先在對(duì)三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育和移民現(xiàn)狀深入分析的基礎(chǔ)上,深刻剖析了庫(kù)區(qū)職業(yè)教育發(fā)展中存在的關(guān)鍵問(wèn)