體育舞蹈教學與訓練中的意象引導研究.pdf

1、1.研究目的與意義
　　旨在提示體育舞蹈教育者和研究者意象引導法在教學與訓練中的重要作用，挖掘體育藝術類項目技術“形神兼?zhèn)洹币龑У姆椒?，從實踐總結和科學論證兩方面為意象教學法對技術能力改進提供明證，豐富體育舞蹈的教學訓練理論，進而為體育舞蹈教學訓練改革提供一定的參考和借鑒。
　　2.研究方法
　　主要采用訪談法、問卷調查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法和測量法進行體育舞蹈教學中意象引導方法的研究，其中結合了國內最先進的Zebri

2、s FDM步態(tài)分析系統(tǒng)對測試者加入意象引導前后的技術動作進行實驗研究。
　　3.主要研究結論與建議
　　3.1體育舞蹈教師、專業(yè)運動員和業(yè)余愛好者對意象引導教學的作用充分認可，使用意象的來源途徑選項中，教師傳授位于第一位，占44％；生活感悟和運動感悟分列二三位，分別為21%和20%，來源于文獻資料的最少，占4%。
　　3.2意象的使用提示和整合了多樣化的技術細節(jié)，使用意象引導后實驗組的技術動作的整體效果、清晰和細膩程度

3、、身體控制均表現(xiàn)出顯著性差異。
　　3.3測力臺測試側行并步數(shù)據(jù)顯示，“打氣”意象使左腳蓄力時間增長，兩組差異非常顯著；左腳最大壓力無顯著性差異；左腳最大壓強增大，具有顯著性差異。左腳側行并步并攏腳壓力線明顯增強，兩組測試對地面最大壓力具有顯著性差異；“夾剪刀”意象的運用使承重腳重心緩沖距離控制在較小范圍內。
　　3.4建議體育舞蹈的教學者和學習者要重視意象的運用和總結，多從生活和相關運動項目中汲取靈感，合理遷移和提取正確技