心理暗示在高校體育舞蹈教學(xué)中的實驗研究.pdf

1、體育教學(xué)遵循全面育人、健康第一、終身體育和身心協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)個性、能力、品德、智力、體力全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，追求體育教育的綜合性。體育教學(xué)又是學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)，體育教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響到世紀(jì)人才的培養(yǎng)。社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展，使得高等教育逐漸大眾化。體育舞蹈項目融音樂、舞蹈、服裝、風(fēng)度、形體美于一體，兼有文藝和體育的特點，具有特殊的育人價值，現(xiàn)如今已成為高校開展的熱門課程。 本研究將心理暗示和運動心理學(xué)

2、中的《訓(xùn)練策略量表》（TOPS）運用到高校體育舞蹈教學(xué)中，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的內(nèi)在要求和激發(fā)學(xué)生的心理潛力，減輕學(xué)生在課堂上的心理負(fù)擔(dān)，以達(dá)到高速、高質(zhì)地傳遞教學(xué)信息的目的。 本研究采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、教學(xué)實驗法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法，以武漢體育學(xué)院學(xué)生為研究對象，進行心理暗示實驗組和正常教學(xué)對照組的對比實驗研究并得出以下結(jié)論： 1．心理暗示運用到體育舞蹈教學(xué)中，可以更好的調(diào)動學(xué)生上課的積極性、參與性，使學(xué)生能更好的