心理暗示在普通高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著我國(guó)目前教育改革的不斷推進(jìn),目前我國(guó)普通高校的體育教學(xué)改革也在如火如荼的進(jìn)行著,伴隨著“終身體育”、“快樂體育”、“以人為本”等觀點(diǎn)的不斷推陳出新,傳統(tǒng)的體育教學(xué)改革正接受者嚴(yán)峻的考驗(yàn),不論是從教學(xué)的方式上還是教學(xué)的內(nèi)容上都在發(fā)生著改變,尤其是普通高校的體育教學(xué),教學(xué)的主體都是大學(xué)生,都是80、90后的一代,因此這就要求我們的教學(xué)方法從“只管教,不管學(xué)”,“填鴨式”的教學(xué)方法向著發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)興趣愛好,充分挖掘?qū)W生潛力的“學(xué)法”的多

2、樣式、現(xiàn)代化方向發(fā)展。
　　 籃球教學(xué)作為普通高校體育課堂教學(xué)的主要內(nèi)容之一,一直以來都是最新教學(xué)方法和手段的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體,尤其是現(xiàn)在的大學(xué)生正處在青春期的高發(fā)展時(shí)期,更是個(gè)性化形成的旺盛時(shí)期,所以他們有著這個(gè)群體共同的心理特征,這就為我們普通高校體育教學(xué)提出了很高的要求,在體育教學(xué)合理的運(yùn)用心理訓(xùn)練的教學(xué)方法能夠收到很好的教學(xué)效果。
　　 通過心理暗示在普通高校公共籃球課中的應(yīng)用,能夠改進(jìn)籃球課堂活

3、動(dòng)的組織與籃球的體育教學(xué)等方面。眾所周知,大學(xué)體育課堂的教學(xué)是大學(xué)學(xué)校課程體系的重要組成部分之一,目前在高校教育改革的大潮中,如何進(jìn)行新一輪的體育教學(xué)改革已經(jīng)成為大學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵途徑,在常規(guī)的體育教學(xué)的基礎(chǔ)上加以心理暗示,不僅能很好的完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且在改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作方面也能起到一定的舉足輕重的作用。但我們要清楚心理暗示只是訓(xùn)練教學(xué)的輔助手段之一,必須和實(shí)際教學(xué)的相結(jié)合才能發(fā)揮其作用。通過暗示為學(xué)生提供一