學(xué)校糾紛之教育仲裁制度研究.pdf

1、本文研究了學(xué)校糾紛之教育仲裁制度。 隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)校與學(xué)生之間在教育與受教育活動中產(chǎn)生了各種各樣的具有教育的特殊性和專業(yè)性等特點的復(fù)雜化的學(xué)校糾紛。在已有的通過司法救濟來解決學(xué)校糾紛案件的實踐證明，很多問題實際上難以通過司法救濟途徑達到應(yīng)有的效果而使其未能得到真正的解決。因各種糾紛都直接尋求司法救濟而導(dǎo)致訴訟的泛濫，不僅不是法治社會的標志，而且在一定程度上表現(xiàn)了法治的不成熟，反映了社會關(guān)系和法制秩序的混亂以及現(xiàn)行

2、法律的缺陷。如何從總體上建立一個救濟途徑配置得當(dāng)?shù)木葷w制來解決這些學(xué)校糾紛是一個復(fù)雜的問題。雖然，教育申訴和行政訴訟制度以及行政復(fù)議制度都是解決學(xué)校糾紛的一些專門性的、法定的、非訴訟意義上的救濟途徑，但它們也有一些自身的局限性，比如教育申訴從受理機構(gòu)、教育申訴過程規(guī)范以及處理結(jié)果的有效性等方面都有待完善，使得學(xué)生的合法權(quán)益未能得到最大實現(xiàn)。 教育仲裁制度，指學(xué)校、學(xué)生在教育和受教育活動的過程中發(fā)生了學(xué)校糾紛，并將這些糾紛提交給

3、教育仲裁委員會裁決，教育仲裁委員會對其進行處理，并做出對雙方具有法律效力的裁決，從而解決學(xué)校糾紛的一種方式或制度。它由三方(學(xué)生、學(xué)校、教育主管部門)專家代表組成了教育仲裁委員會，它對各種復(fù)雜的多重性質(zhì)的學(xué)校糾紛能進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)適，從而促進糾紛的最終迅速化解。這無疑保證了學(xué)校在對教學(xué)活動進行依法獨立管理的前提下，保證了學(xué)生的合法權(quán)益，發(fā)揮了國家教育主管部門的監(jiān)督管理與指導(dǎo)權(quán)能。它的效益性、公平性、可操作性以及準司法性必將成為解決學(xué)校糾紛的