芬蘭多科技術(shù)學(xué)院教育特色研究.pdf

1、高等職業(yè)技術(shù)教育既是高等教育的重要組成部分，又是職業(yè)教育的最高層次。它是促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。隨著生產(chǎn)力水平的提高和社會(huì)職業(yè)分工的進(jìn)一步專業(yè)化，高等職業(yè)技術(shù)教育的重要性也越發(fā)的突出了，發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育己成為教育興國(guó)戰(zhàn)略不可或缺的重要組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，通過(guò)高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)應(yīng)用型、實(shí)用型人才，已經(jīng)成為世界教育的發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)正處在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育

2、對(duì)于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用。目前，高職教育已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，面臨大好的發(fā)展機(jī)遇。我國(guó)政府已開(kāi)始重視高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，并把它放在更加重要、更加突出的位置來(lái)抓。然而，由于我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展歷史短、基礎(chǔ)薄弱，對(duì)高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還不夠，高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展中仍面臨著諸多的亟待解決的問(wèn)題。 芬蘭多科技術(shù)學(xué)院是一個(gè)多層次、比較完備的職業(yè)教育體系，雖然多科技術(shù)學(xué)院的發(fā)展歷史不過(guò)十幾年，但是多科技術(shù)學(xué)院是依據(jù)經(jīng)濟(jì)

3、發(fā)展對(duì)人才的需求，以滿足社會(huì)對(duì)多種人才的需求來(lái)發(fā)展的。它為芬蘭的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，其成功經(jīng)驗(yàn)引起了世界各國(guó)職業(yè)教育界的重視與肯定。 本文以來(lái)芬蘭多科技術(shù)學(xué)院教育特色為研究對(duì)象，從其建立的背景和歷史發(fā)展出發(fā)，揭示其發(fā)展特色及規(guī)律，并對(duì)其教育特色和成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入的分析，最后從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面探索了對(duì)我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的啟示。 本文共分五章。第一章主要論述選題依據(jù)。第二章對(duì)其產(chǎn)生背景進(jìn)行探究，分析促使多科技