《論語》中孔子的對話式教學及其現(xiàn)代價值.pdf

1、本文試圖通過探討孔子對話式教學產(chǎn)生的背景，全面而系統(tǒng)地研究對話式教學思想和實踐，力求充分利用其合理成分，進行現(xiàn)代轉換，挖掘其現(xiàn)代價值。全文分三個部分:
　　第一部分:孔子的話式教學的背景和對話。研究孔子、研究孔子的對話式教學，不能從我們的主觀臆想出發(fā)?？鬃拥膶υ捠浇虒W與其所處的社會背景有關。
　　第二部分:孔子的對話式教學。孔子之所以能夠與弟子及門人能夠開展和諧的對話，就是因為從宏觀背景來看，是官學沒落而私學興起，權力和教育

2、相脫離。從主觀方面來講，主要是孔子具有高超的對話藝術和非凡的人格魅力，并建立了開明和諧的師生關系。《論語》一書給我們留下的“師生對話”的教學記錄，歸結起來共分為十大類。他們對話的內(nèi)容廣泛，從為仁由己、克己修身，立己立人、以己度人，力行五德、仁義天下，為政以德、治國安邦到為政在人、教化民眾無不涉及。從對話中我們可以深刻感受到孔子高超的對話的方法和藝術:“啟發(fā)誘導”、“有教無類”、“因材施教”、“以問為教”、“巧妙解答”、“學思相資”等。<