關于小學魔方興趣活動的設計與試行研究.pdf

1、2001年7月，國家教育部就頒布了《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》，提出新的教育理念，拓展了對“課程”的認識，鼓勵以地方和學校為基礎，設置和開發(fā)適合中小學生學習、且形式活潑多樣的選修類課程和活動性課程。對于數(shù)學這一傳統(tǒng)的學科，要擺脫傳統(tǒng)模式、進行新穎的選修活動性課程研發(fā)，具有一定的困難。因此，在中小學進行數(shù)學類的選修課程或活動性課程的設置、開發(fā)、實施、研究，是數(shù)學教育研究和實踐所需面臨的一個新問題，也是數(shù)學教育研究者和教師需要面

2、對的新問題。
　　 眾所周知，玩具是每個孩子都喜愛的，將玩具融入到數(shù)學教育中，通常情況下都能調(diào)動起學生的積極性，提高學生的學習興趣，同時鍛煉學生的動手操作能力等。許多教育工作者已經(jīng)意識到這一點，并將一些帶有數(shù)學性質(zhì)的玩具帶入了數(shù)學課堂。而魔方是一種有趣的益智玩具，其構造和操作過程中都蘊含著及其豐富的數(shù)學因素。因此，在當今新的數(shù)學教育改革強調(diào)調(diào)動學生的學習積極性，強調(diào)從學生的學習興趣出發(fā)，強調(diào)學習方式的變革的大背景下，選擇魔方這一

3、兼具娛樂性和數(shù)學性的對象作為輔助數(shù)學這種傳統(tǒng)的、而又十分抽象的學科的選修性活動課程來研發(fā)，無疑是一種有益的嘗試。
　　 本研究試圖將魔方帶入小學課堂，設計適合小學生年齡特點的“小學魔方興趣活動”，并加以試行、開展研究。本文章主要分為以下四個部分:首先介紹了本次研究的研究目的與意義，并對相關的文獻作出了分析;第二部分是介紹了“小學魔方興趣活動”的前期研究工作，以及從中得到的有效信息;第三部分是對“小學魔方興趣活動”的目標、計劃、教