大班幼兒繪畫活動中教師示范的研究.pdf

1、本文所研究的示范是指在幼兒園繪畫活動中教師刻意準(zhǔn)備并在活動中呈現(xiàn)，以便為幼兒繪畫創(chuàng)作提供參考、為教師教學(xué)提供幫助的事和物。示范類型主要包括圖片（照片、范畫等）、實物、錄像視頻、語言示范和動作示范等。
　　 示范曾是我國幼兒園美術(shù)教學(xué)的主要形式，然而隨著幼兒園課程改革的推進，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中對技能技法的過分注重受到幼教專家的廣泛批判，而示范作為傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的主要代表被認為是嚴(yán)重禁錮幼兒想象力和創(chuàng)造性、打擊幼兒自信心的教學(xué)方法。目前幼

2、兒園繪畫活動中的示范仍是普遍存在的，幼教界的專家以及一線教師對示范的態(tài)度也不一而同。本研究通過對大班幼兒繪畫活動中教師的教學(xué)過程進行詳細的觀察和記錄，并收集大量的幼兒繪畫作品進行分析，從而了解幼兒園繪畫活動中示范運用的現(xiàn)狀，并使得示范在幼兒園繪畫活動中扮演何種角色這一問題更加明確，進而分析示范的意義以及存在的問題，為更好的組織幼兒園繪畫活動提供參考。
　　 第一部分為緒論。筆者著重闡述了幼兒繪畫教學(xué)的發(fā)展歷程、選題意義、理論基礎(chǔ)

3、和相關(guān)的研究設(shè)計。示范在我國甚至于世界美術(shù)教學(xué)中都曾扮演過舉足輕重的角色，目前仍作為我國幼兒繪畫教學(xué)的基本方法之一。盡管受到諸多詬病，但其在幼兒美術(shù)教學(xué)中的地位仍不可小覷。筆者將通過觀察和分析幼兒繪畫教學(xué)活動來揭示示范教學(xué)的現(xiàn)狀。
　　 第二部分呈現(xiàn)了幼兒園繪畫活動中示范的基本結(jié)構(gòu)，包括示范的目的、類型、方式、時機、場景以及教師在示范時的態(tài)度，以便為之后的調(diào)查研究打下基礎(chǔ)。
　　 第三部分分別從示范過程的各個環(huán)節(jié)來揭示幼

4、兒園繪畫活動中示范的現(xiàn)狀。筆者主要通過觀察和訪談來收集大量的數(shù)據(jù)、案例和作品，采用簡潔明了的統(tǒng)計分析方法，對幼兒園大班繪畫活動的教學(xué)現(xiàn)狀做了一個全面的呈現(xiàn)。
　　 第四部分從示范的結(jié)果，即幼兒作品方面分析示范教學(xué)對幼兒繪畫創(chuàng)作的影響。本部分主要通過分析收集的大量幼兒繪畫作品以及觀察案例，采用質(zhì)的研究為主、量的研究為輔的方法來比較和分析示范教學(xué)與非示范教學(xué)對幼兒繪畫創(chuàng)作的影響。
　　 最后，在分析結(jié)果的基礎(chǔ)之上，筆者總結(jié)了