職業(yè)教育階段語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)困難的初步研究.pdf

1、新的歷史發(fā)展階段，我國(guó)對(duì)人才的需求也也有了新的變化。隨著第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和較高管理能力的人才受到追捧。他們不僅綜合素質(zhì)較高，而且能直接進(jìn)入生產(chǎn)、服務(wù)和管理的第一線。培養(yǎng)這種新型實(shí)踐性人才的重任就落在了職業(yè)教育階段。職業(yè)學(xué)校任重而道遠(yuǎn)。但是，隨著這幾年高校普遍擴(kuò)大了招生數(shù)量，職校的生源并不理想，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中表現(xiàn)得相當(dāng)差勁。就語(yǔ)文學(xué)科而言，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，最基本的聽說讀寫能力欠缺，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

2、缺乏興趣，學(xué)習(xí)進(jìn)入惡性循環(huán)。這就導(dǎo)致職校語(yǔ)文教師教學(xué)困難，往往達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，深感挫敗。
　　 學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)母語(yǔ)，作為職業(yè)教育階段最重要的學(xué)科之一，語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著傳承文化、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力的任務(wù)，是職校推廣素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格人才的重要陣地。在職業(yè)教育的課程中，語(yǔ)文學(xué)科屬于文化類基礎(chǔ)課程，既有很強(qiáng)的知識(shí)性，又兼具人文性。職業(yè)教育階段語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)困難的初步研究，要在調(diào)查了解學(xué)困生對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，根