經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校企合作培訓(xùn)外來(lái)務(wù)工人員的實(shí)踐與探索——以浙江省杭州市余杭鎮(zhèn)為例.pdf

1、北侖區(qū)全民社區(qū)教育發(fā)展模式研究AStudyOiltheDevelopmentModelofCommunityEducationforA11inBeilunDistrict作者姓名：王琪豐Candidate：WangQifeng學(xué)位類別：教育碩士CategoryofDegree：ProfessionalMasterofEducation指導(dǎo)老師：萬(wàn)秀蘭Supervisor：WanXiulan學(xué)科(專業(yè))：教育管理Major：Educati

2、onManagement提交日期：2012年3月TimeofSubmission：March2012浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院CollegeofTeacherEducation，ZhejiangNormalUniversity北侖區(qū)全民社區(qū)教育發(fā)展模式研究摘要隨著城鎮(zhèn)社匡教育發(fā)展模式的日趨成熟，大力發(fā)展全民社區(qū)教育成為推進(jìn)社區(qū)教育均衡發(fā)展的重要舉措。本文以寧波市北侖區(qū)為個(gè)案，結(jié)合該區(qū)社區(qū)教育發(fā)展實(shí)踐及對(duì)社區(qū)教育行政部門(mén)、相關(guān)實(shí)施機(jī)構(gòu)咀及居

3、民開(kāi)展訪談，綜合分析、總結(jié)歸納出北侖區(qū)全民社區(qū)教育發(fā)展模式的相關(guān)內(nèi)容，探索全民社區(qū)教育模式發(fā)展現(xiàn)狀及運(yùn)作成效，這對(duì)社區(qū)教育的穩(wěn)定發(fā)展無(wú)疑有非常重要的理論意義和實(shí)際意義。研究發(fā)現(xiàn)，全民教育、全納教育和終身教育對(duì)社區(qū)教育發(fā)展具有報(bào)強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)這些理論的全方位透視，能為社區(qū)教育功能的定位、內(nèi)涵的拓展和層次的提升提供很好的啟示。以科學(xué)理論為指導(dǎo)，北侖區(qū)社區(qū)教育在管理體制上構(gòu)建了政府部門(mén)主導(dǎo)下的“三三制”網(wǎng)絡(luò)體系；通過(guò)實(shí)施多元化的經(jīng)費(fèi)籌措策略

4、，建設(shè)專業(yè)化的社區(qū)教育隊(duì)伍、整合優(yōu)質(zhì)化的的社匡教育資源為全民社區(qū)教育的開(kāi)展提供了有力的人財(cái)物保障i通過(guò)全方位、全范圍的社區(qū)教育培訓(xùn)和專題活動(dòng)，豐富了社匡教育內(nèi)涵，提升了社區(qū)教育發(fā)展層次。從北侖區(qū)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、公民組成狀況以及社區(qū)教育實(shí)踐上著全民社區(qū)教育模式具有開(kāi)放性、普適性、多元性等特點(diǎn)。而該模式的運(yùn)行也產(chǎn)生了顯著的成效：創(chuàng)新了社區(qū)教育活動(dòng)載體和組織形式打造了社區(qū)教育品牌，推動(dòng)了社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)程。當(dāng)然，認(rèn)真分析模式的基本要素，不難發(fā)