一位中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)生活的質(zhì)性研究.pdf

1、本研究通過(guò)成長(zhǎng)篇、成就篇、教師職業(yè)篇、教學(xué)篇、學(xué)生篇、反思篇、改革篇、給青年教師的建議、教師形象篇九個(gè)方面來(lái)展現(xiàn)一位中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)生活。經(jīng)過(guò)對(duì)大量的原始資料的分析，梳理出了一條清晰的敘事線索，力圖通過(guò)敘述，充分展現(xiàn)一位教師的“生活史”和“個(gè)人實(shí)踐知識(shí)”，并針對(duì)各種事件進(jìn)行了解釋與分析。本研究以一位中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)生活的真實(shí)描述為切入點(diǎn)，回歸生活世界，直接面向?qū)嵺`本身，通過(guò)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的故事、口述、現(xiàn)場(chǎng)觀察、訪談等方式和深入分析，來(lái)逼近經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐

2、本身。通過(guò)敘事來(lái)盡可能地展現(xiàn)教育的真實(shí)，理解教育經(jīng)驗(yàn)的豐富意義，提供一種經(jīng)驗(yàn)的理論方式。研究采用了社會(huì)科學(xué)研究中具有其獨(dú)特魅力的“質(zhì)”的研究方法，關(guān)注教育的“理”與“邏輯”，關(guān)注教育的“事”與“情節(jié)”，及時(shí)提出教育的“理”與“邏輯”，使這種“理”與“邏輯”從具體的教育事件及情節(jié)中成長(zhǎng)出來(lái)。本研究從生活出發(fā)，從事實(shí)出發(fā)，從教育實(shí)踐出發(fā)，研究教師的日常行為背后所內(nèi)隱的思想，教師的生活故事當(dāng)中所蘊(yùn)涵的理念，以便為教師的行為尋求到理論的支撐，為