初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的實踐研究.pdf

1、當今世界，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，這對教育提出了更高的要求，全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，是擺在每位教育工作者面前的一項重要課題。新的課程標準更加注重突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，情感體驗，探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。在這樣的背景下，情境教學(xué)正是適應(yīng)目前我國新課程改革的一種非常有效的教學(xué)模式。那么對于教師來說，在課堂設(shè)計中怎樣進行恰當?shù)摹扒榫硠?chuàng)設(shè)”，許多數(shù)學(xué)教育者做了很多有益的研究，但在這些研究中

2、普遍忽視了兩個問題。第一，給出的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境的方法由于不夠具體，難以付諸實踐。第二，在情境創(chuàng)設(shè)中，要注意創(chuàng)設(shè)中的哪些問題。本文的研究正是想填補這兩個空白。 觀點： 1、在一線教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀不容樂觀。 2、“優(yōu)良情境"的創(chuàng)設(shè)需要需要加大對教材的鉆研力度，掌握一定的原則、方法。良好的情景教學(xué)需要教師提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，善于對課堂進行反思。 3、“情境”創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量高低決定著一堂課的成敗，“情境創(chuàng)設(shè)