小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究 結(jié)題報(bào)告

1、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告立項(xiàng)號(hào)立項(xiàng)號(hào)課題名稱課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞情境創(chuàng)設(shè)有效策略方法結(jié)題結(jié)題報(bào)告報(bào)告摘要摘要通過(guò)調(diào)查報(bào)告擬定了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)》內(nèi)容是情境創(chuàng)設(shè)的方法及注意事項(xiàng)，確定了研究目標(biāo)。通過(guò)選題、立項(xiàng)、爭(zhēng)取指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究、總結(jié)這六項(xiàng)舉措得出了以下幾個(gè)文本成果1、情境創(chuàng)設(shè)的方法。2、情境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)該注意的作用。同時(shí)提

2、升了專業(yè)水平，提高了課堂教學(xué)效果，改進(jìn)了教法學(xué)法，提高了學(xué)習(xí)興趣，濃化了學(xué)校的研究氛圍。結(jié)題報(bào)告一、課題背景及界定《一》課題提出的背景“讓學(xué)生在良好的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)就是許多知識(shí)的引入和問(wèn)題的提出、解決都是在一定的生活情境中中展開(kāi)的，都配合有內(nèi)容鮮明、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主題圖。而《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，

3、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能?！庇纱丝梢?jiàn)，在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓原本枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得生動(dòng)形象、富有興趣，不僅可以使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，誘發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，能夠引起認(rèn)知沖突，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素協(xié)同發(fā)展，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)！在長(zhǎng)期的教學(xué)中

4、，在新的課程理念指導(dǎo)下，我們不斷嘗試改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式，努力提高課堂效益。但在不斷的摸索和實(shí)踐中，往往我們?cè)O(shè)計(jì)的課堂情境很好，但是收效甚微，一部分學(xué)生不感興趣，有時(shí)候我們會(huì)“苦思冥想”，為“情境”而去“創(chuàng)情境”，卻收獲不佳。具體原因：（一）情境不符合學(xué)生實(shí)際，流于形式化。（二）情景枯燥無(wú)味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。（三）情景脫離目標(biāo)，問(wèn)題膚淺，缺少數(shù)學(xué)價(jià)值。（四）形式豐富多彩，但實(shí)效性差。因此，研究此課題的意義在于通過(guò)課堂教鼓勵(lì)我們堅(jiān)持做好研

5、究工作，在實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)完善研究任務(wù)。4、2014年5月下旬，為了使本課題的研究更有價(jià)值，我潛心學(xué)習(xí)，上網(wǎng)了解該課題的國(guó)內(nèi)外已經(jīng)取得成效，學(xué)習(xí)借鑒已有的情境創(chuàng)設(shè)的方法等，研讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《如何上好數(shù)學(xué)課》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》以及《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等書(shū)，學(xué)習(xí)書(shū)中的知識(shí)，研究教育的內(nèi)涵，注重?cái)U(kuò)大視野，博采眾長(zhǎng)，延展知識(shí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，增加底蘊(yùn)，并采取了靈活多樣的讀書(shū)形式，自學(xué)、集中輔導(dǎo)學(xué)、校骨干教師指導(dǎo)學(xué)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)

6、中，課題成員結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)對(duì)新課程的理解和感悟，同時(shí)圍繞研究主題網(wǎng)上學(xué)習(xí)。邊學(xué)邊思，反思自己過(guò)去的教學(xué)行為，教學(xué)方法，思考教學(xué)效果。5、以研修主題為研究方向，以課堂教學(xué)為研究陣地，以教學(xué)實(shí)踐夯實(shí)研究過(guò)程。2014年6月9月，我緊緊圍繞課題研討的內(nèi)容與目標(biāo)和組內(nèi)的進(jìn)行了一系列課堂情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)。（1）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真研讀有關(guān)本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，挖掘教材的內(nèi)涵，仔細(xì)分析教材主題圖，備教材：掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；備學(xué)生

7、：考慮如何從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，如何選取適合學(xué)生的教學(xué)情境，組織有效的教學(xué)活動(dòng)，選取合適的聯(lián)系生活的練習(xí)以鞏固新知，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法；（2）認(rèn)真上好每一節(jié)課，在備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真的組織好教學(xué)，利用預(yù)設(shè)的情景促進(jìn)課堂和諧的教學(xué)，課堂中以學(xué)生為主體，通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生從情境中獲取數(shù)學(xué)信息，引發(fā)思考，主動(dòng)探究，總結(jié)知識(shí)，應(yīng)用鞏固，知識(shí)升華以及運(yùn)用有效的情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。在大量的課堂實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到：只有課堂實(shí)踐注

8、重“把生活實(shí)際與學(xué)生緊密的聯(lián)系起來(lái)”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣喜好，以及學(xué)生熟悉的素材作為數(shù)學(xué)課堂的情景，才能體現(xiàn)課堂的豐富多彩，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)的、積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而勤于思考，樂(lè)于探究。（3）認(rèn)真反思每一次教學(xué)。上完每一節(jié)課，我都認(rèn)真的反思情境創(chuàng)設(shè)是否有效，是否高效，是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否還有更好的方法，我也經(jīng)常請(qǐng)本校教師對(duì)我的課堂進(jìn)行指導(dǎo)，例如我上了公開(kāi)課《分?jǐn)?shù)的意義》、《混合運(yùn)算》《重疊問(wèn)題》、《觀察物體》上完后請(qǐng)各位教

9、師針對(duì)研究的主題提出誠(chéng)懇的意見(jiàn)，再請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師做總結(jié)評(píng)價(jià)，最后我總結(jié)大家的評(píng)價(jià)做出反思改進(jìn)。6、針對(duì)我研修的課題，我也積極的圍繞《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究》撰寫(xiě)了教學(xué)論文，教學(xué)隨筆，以及教學(xué)案例。7、2014年的10至12月，我進(jìn)行了總結(jié)與反思，對(duì)本課題研究的資料進(jìn)行的搜集整理。雖然時(shí)間有限，但是在這有限的時(shí)間內(nèi)我如期進(jìn)行了計(jì)劃中的各項(xiàng)研究活動(dòng)。爭(zhēng)取能使我校教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境更加有效合理，能夠聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，喚