通過分層遞進式教學激發(fā)中專學生英語學習興趣的研究.pdf

1、近年來，隨著招生制度的改革中專校學生的構成層次越來越復雜。他們之間在學習水平，學習動機等方面存在著很大的差異。并且學習興趣普遍低下，尤其是在英語學習方面。本文以人文主義心理學和二語習得理論為基礎，以神經生物學在二語習得過程中的作用和現代教育學理論為依據，強調了情感因素在二語習得中的作用，提倡以學習者為中心的原則，提出了教師在英語教學過程中應采用分層遞進式教學來激發(fā)學生英語學習興趣的研究。 本文分析了目前中專生的來源，構成層次和特

2、征，中專校英語教學現狀，提出了通過分層遞進式教學方法來激發(fā)學生英語學習興趣的幾點策略。經過在2004級15班一年的實驗，我們發(fā)現：(1)實驗班學生的英語學習興趣和英語成績明顯高于對照班。(2)實驗班學生自身的英語學習興趣和英語成績比實驗前有了很大的提高。實驗表明分層遞進式英語教學模式能滿足不同層次學生的心理需求和能力需求，從而使學生的學習興趣獲得很大提高。另外，學生的學習興趣提高后，學習成績也有了進步。并由此而形成了一個英語教學的良性循