歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1、1初中歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣作者：赫志鋒工作單位：云南省鳳慶縣詩(shī)禮中學(xué)郵編：675915【摘要】對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的重要性，教育家、思想家孔子曾說：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者”。著名的科學(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”?？梢姡芭d趣”在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中占有多么重要的地位，它將直接影響到學(xué)生對(duì)一門功課的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)的效果。由于歷史課講授的內(nèi)容又都是過去了的事物，是不能再現(xiàn)與重演的，也就不能像物理、化學(xué)課等學(xué)科通過實(shí)

2、驗(yàn)進(jìn)行觀察研究。所以學(xué)生心理上對(duì)歷史就有一種陌生感，認(rèn)為是“陳年老賬”，與現(xiàn)實(shí)無關(guān)，與自己無關(guān)。所以，初中歷史教學(xué)首先要打破這一心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。【關(guān)鍵詞】初中歷史教學(xué)學(xué)習(xí)興趣有效方法歷史課程作為素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)課程，所涵蓋的知識(shí)量和對(duì)學(xué)生的能力特別是人文精神的培養(yǎng)是不容忽視的。而且，當(dāng)代教學(xué)改革的主題是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就要求學(xué)生要即時(shí)吸取老師在課堂上所傳授的知識(shí)，

3、加以拓展延伸，形成能力。但實(shí)際教學(xué)中歷史課很難上，學(xué)生在課堂上眼神迷茫，注意力不集中。學(xué)生大多認(rèn)為歷史課枯燥乏味，反正在學(xué)業(yè)水平檢測(cè)中分值比例也小，學(xué)歷史也沒什么意思，而且以后也用不著這些知識(shí)等。3在教學(xué)中讓學(xué)生參與課堂討論，再現(xiàn)歷史情境。如在講國(guó)民大革命時(shí)期的《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，我向?qū)W生提出假想：根據(jù)當(dāng)時(shí)北伐三個(gè)對(duì)象的情況，如果你是總指揮，你是否有辦法來贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？你的作戰(zhàn)方針是什么？學(xué)生根據(jù)教師提出的問題討論得非常熱烈，想出了很多辦法

4、，提出了很多設(shè)想。最后教師點(diǎn)評(píng)講解。通過這樣的討論與分析，學(xué)生不僅增加了印象，活躍了思維，而且鍛煉了表達(dá)與評(píng)述歷史問題的能力。其次、教師要充分駕馭教材，精心安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象的描述，用富有感染力的語言和抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)來吸引學(xué)生注意力。同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充與課本有關(guān)的歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在講課中，如能適當(dāng)補(bǔ)充形象具體的名人軼事、歷史傳說、歷史小常識(shí)等，既能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，又可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)

5、面，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。其三、教學(xué)中要善于運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有很多，如新版歷史教材增加的精美的圖片、形象的地圖、精當(dāng)?shù)氖妨?、精彩的故事性?dǎo)入等，而筆者認(rèn)為最有效的情境創(chuàng)設(shè)是將這些形象的資料結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體的方式展現(xiàn)出來。以其鮮明逼真的動(dòng)態(tài)畫面，情感豐富的音響效果刺激學(xué)生的視聽，使學(xué)生眼見其形耳聞其聲，從而更易激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考。其四、注重結(jié)合生活中歷史題材的影視劇，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的