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文檔簡介
1、學生互動這種學習方式的功能性研究是互動研究領(lǐng)域的重要內(nèi)容,研究學生互動對學生積極性的影響有助于豐富學生互動理論,增強學生互動實踐的效益。還可以豐富和完善教學論的理論體系,對教學論的發(fā)展,將產(chǎn)生重要的影響和推動作用。本文以小學五年級的學生為研究對象,綜合采用了調(diào)查法、觀察等方法,研究了學生互動對學習積極性的影響。研究的主要結(jié)論如下:
一、基于平等地位的相互啟發(fā)、相互幫助、共同提高的學生互動學習活動,可以實現(xiàn)較高水平的思維、情
2、感、人格方面的交流和互動,從而促進良好學習動機的形成,增強學習的積極性。
二、小學生課堂互動方式影響學生學習積極性。針對一個學習內(nèi)容,互動的方式不同,學生所表現(xiàn)出來的積極性也不同,難度較高的問題適合采用合作式互動,難度中等的可以采取“合作-競爭”式互動,難度較低的學習任務可以采取競爭式互動。這樣,可以使學生在互動學習中保持較穩(wěn)定持久的學習積極性,從而保證良好的學習效果。
三、小學生互動次數(shù)要適宜。學生在小組互
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