建湖縣少年宮開(kāi)展濡化教育的實(shí)踐及其思考.pdf

1、校外教育是未成年人在學(xué)校之外,在生理上和心理上受到教育作用的各種手段、方法和效果的總和。它是社會(huì)教育的組成部分,具有廣泛性、長(zhǎng)期性、隨機(jī)性等特點(diǎn)。少年宮作為校外教育的重要分支,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,社會(huì)文明程度逐步提高,她的社會(huì)教育功能顯得尤為重要,在某種意義上說(shuō),特別是在區(qū)、縣級(jí)以下區(qū)域,她是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所,是學(xué)校實(shí)踐與推進(jìn)素質(zhì)教育的有力補(bǔ)充。近幾年來(lái),學(xué)校素質(zhì)教育的推進(jìn)不斷深入,學(xué)校實(shí)踐素質(zhì)教育的模式不斷創(chuàng)新

2、,文化不斷豐厚,校外教育機(jī)構(gòu),尤其是少年宮的管理模式也應(yīng)該緊跟著不斷發(fā)展與創(chuàng)新。但是,在實(shí)際辦學(xué)過(guò)程中,校外教育普遍存在教學(xué)思想、教學(xué)管理相對(duì)薄弱,不能形成鮮明的辦學(xué)特色的現(xiàn)象,不適應(yīng)當(dāng)下人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本研究旨在進(jìn)一步明確少年宮濡化教育實(shí)踐的涵義與作用,深入分析少年宮教學(xué)理念、教學(xué)管理存在的問(wèn)題、成因,并提出對(duì)策,以期通過(guò)本研究為當(dāng)前校外教育的實(shí)踐提供個(gè)案研究,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、校外教育、家庭教育的和諧發(fā)展。文中以建湖縣少年宮實(shí)踐

3、濡化教育的個(gè)案為基礎(chǔ),分析了當(dāng)下校外教育的發(fā)展?fàn)顩r,闡述了優(yōu)化和改進(jìn)校外教育對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要性;文獻(xiàn)綜述了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外有關(guān)濡化教育的研究情況之后,研究者以自己的工作單位如何實(shí)踐濡化教育為例,采取實(shí)地研究的方法,通過(guò)對(duì)少年宮如何推進(jìn)、實(shí)施、改進(jìn)濡化教育進(jìn)行分析,總結(jié)出建湖縣少年宮教學(xué)管理中存在的教學(xué)觀念、管理體制、條件建設(shè)、社會(huì)輻射等方面的問(wèn)題及其成因。針對(duì)這些問(wèn)題,研究者提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施:一是贏得政府支持,統(tǒng)籌兼顧,實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)