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文檔簡介
1、學(xué)校德育是以道德教育為核心,與思想政治教育、心理素質(zhì)教育、法制教育、環(huán)境教育、學(xué)科知識教育等相互聯(lián)系與滲透的促使人社會化進程的教育,由于受應(yīng)試教育的影響,學(xué)校德育工作處于“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的境地,德育工作軟化。為了改善學(xué)校德育教育的這種局面,我校開展了開放式德育的研究。 本文共分為六部分。第一部分是研究的背景:我國學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀是“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”。學(xué)生的思想呈現(xiàn)五種不協(xié)調(diào),嚴(yán)重影響學(xué)
2、生的人格發(fā)展和心理健康,從而提出開放式德育的必要性以及進行開放式德育教育的理論依據(jù)。第二部分是開放式德育界屆定。開放式德育的內(nèi)涵,是指通過德育目標(biāo)開放,德育內(nèi)容開放,德育方法開放,德育途徑開放,德育評價開放,德育實施與管理開放,解決新形勢下學(xué)生成長過程中的各種矛盾和困難,塑造學(xué)生的完整人格,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使其正其思、端其行,博其學(xué),顯其能,促進學(xué)生健康全面發(fā)展的教育過程。第三部分是開放式德育的構(gòu)建模式,包括德育過程概括為1、過程:
3、三階段,即高一養(yǎng)成教育階段,高二素質(zhì)訓(xùn)練階段,高三理想教育階段。2、五層面:目標(biāo)層面、內(nèi)容層面、方法層面、途徑層面、評價層面;3、兩環(huán)節(jié):實施環(huán)節(jié)、管理環(huán)節(jié)。第四部分是的具體實施和管理方式:開放式德育環(huán)境的營造必須考慮全局的整體性,運行的流暢性,實施的時效性,這部分設(shè)計了開放式德育的實施和管理的流程模式圖。第五部分是開放式德育的評價標(biāo)準(zhǔn),包括重視自我評價,輔之他人評價;重視過程評價,輔之終結(jié)評價;重視差異評價,輔之絕對評價;重視定性評價
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