19世紀(jì)上半葉英美大學(xué)理念之爭(zhēng).pdf

1、本文對(duì)19世紀(jì)上半葉英美大學(xué)理念之爭(zhēng)進(jìn)行了分析。大學(xué)理念是關(guān)于大學(xué)本質(zhì)特征的理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是人們對(duì)于大學(xué)的理想追求而形成的教育觀念。大學(xué)理念在不同時(shí)代有著不同的內(nèi)涵，即使是同一時(shí)代，基于不同的哲學(xué)認(rèn)識(shí)以及不同的利益出發(fā)點(diǎn)，必然存在基于不同教育價(jià)值觀的大學(xué)理念。19世紀(jì)上半葉，隨著科技發(fā)展，實(shí)用技術(shù)的廣泛使用，英美兩國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，功利主義的教育思潮在這個(gè)時(shí)期迅速獲得市場(chǎng)，英美大學(xué)從這個(gè)時(shí)期開始進(jìn)入到黃金發(fā)展期，最為突出的表現(xiàn)是出

2、現(xiàn)了各類新型的大學(xué)。而這些變化，使得傳統(tǒng)大學(xué)以及提供傳統(tǒng)教育的人文主義感到了前所未有的威脅。人文主義的大學(xué)理念認(rèn)為大學(xué)教育要通過學(xué)習(xí)古典傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中具有永恒價(jià)值的東西，來(lái)培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)，良好的品質(zhì)，促進(jìn)人性的和諧發(fā)展。但是功利主義者卻認(rèn)為大學(xué)教育是為了使人解決實(shí)際的需要，滿足社會(huì)的要求，知識(shí)必須產(chǎn)生實(shí)際的功效。在多重因素的作用下，在英美各自的高等教育領(lǐng)域里，爆發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于大學(xué)理念的思想運(yùn)動(dòng)，這場(chǎng)辯論在新型大學(xué)與傳統(tǒng)大學(xué)之間展開，是

3、新型的功利主義教育者與傳統(tǒng)人文主義教育者之間的一次正面交鋒。兩者之間的辯論從18世紀(jì)末開始一直持續(xù)到20世紀(jì)初期，可以說(shuō)，人文主義與功利主義的大學(xué)理念是西方高等教育思想發(fā)展中的主旋律。在漫長(zhǎng)的辯論過程中，兩者的關(guān)系并非以一方壓倒另一方的勢(shì)態(tài)存在，更多的是兩者在沖突中各自得到了發(fā)展，并且慢慢呈現(xiàn)出融合的趨勢(shì)。19世紀(jì)上半葉大學(xué)理念之爭(zhēng)給我們的啟示是首先應(yīng)該樹立教育理念自由的思想，鼓勵(lì)百家爭(zhēng)鳴，通過思想自由辯爭(zhēng)，探索出一條適合當(dāng)代中國(guó)大學(xué)教