家庭教養(yǎng)方式對中小學(xué)生認知偏差的影響研究.pdf

1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文家庭教養(yǎng)方式對中小學(xué)生認知偏差的影響研究姓名：李靜申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師：桑標200704012、父親“懲罰嚴厲”得分高的學(xué)生與得分低的學(xué)生在“維護自我”、“苛求善待”、“過度完美”、“獲得關(guān)注”和“問卷總分”上不存在顯著性差異，并且，與性別或年齡也不存在顯著的交互作用；父親“懲罰嚴厲”得分高的學(xué)生與得分低的學(xué)生在“消極態(tài)度”上存在極其顯著的差異，并且，其與性別存在顯著的交互作用，女生受到的影

2、響更大。母親“懲罰嚴厲”锝分高的學(xué)生與得分低的學(xué)生在“過度完美”、“維護自我”、“獲得關(guān)注”、“消極態(tài)度”和“問卷總分”上都不存在顯著性差異，并且，與性別或年齡也不存在顯著的交互作用；母親“懲罰嚴厲”得分高的學(xué)生與得分低的學(xué)生在“苛求善待”這一認知偏差上不存在顯著性差異，但這一結(jié)果與年齡和性別都產(chǎn)生顯著的交互作用，小學(xué)生受到的影響更大，女生受到母親“懲罰嚴厲”的影響更大：3、父親“過分干涉”得分高的學(xué)生與得分低的學(xué)生在認知偏差各因素及其

3、總分上都不存在顯著性差異，并且，與性別或年齡也不存在顯著的交互作用。母親“過干涉過保護”得分高的學(xué)生與得分低的學(xué)生在認知偏差各因素及其總分上都不存在顯著性差異，并且，與性別或年齡也不存在顯著的交互作用。4、父親“拒絕否認”得分高的學(xué)生與得分低的學(xué)生在“過度完美”、“維護自我”、“獲得關(guān)注”和“問卷總分”上都不存在顯著性差異，并且，與性別或年齡也不存在顯著的交互作用；父親“拒絕否認”得分高的學(xué)生與得分低的學(xué)生在“苛求善待”上不存在顯著性差

4、異，但這一結(jié)果與年齡產(chǎn)生顯著的交互作用，小學(xué)生受到的影響更大；父親“拒絕否認”得分高的學(xué)生與得分低的學(xué)生在“消極態(tài)度”上有顯著差異，并且這一結(jié)果與年齡或性別并不存在顯著的交互作用。母親。拒絕否認”得分高的學(xué)生與得分低的學(xué)生在認知偏差各因素及其總分上都不存在顯著性差異，并且，與性別或年齡也不存在顯著的交互作用。5、父親“過度保護”得分高的學(xué)生與得分低的學(xué)生在認知偏差各因素及其總分上都不存在顯著性差異，并且，與性別或年齡也不存在顯著的交互作